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Period: 1400 to
Clase y Currículo
Como describe Hamilton, durante este tiempo las prácticas medievales sufren un proceso de reordenación que se materializa en el surgimiento de términos como "Clase" y "Currículo". -
Period: 1500 to
Humanismo Europeo
Se caracteriza por la creación de proyectos concretos orientados a instituir un nuevo tipo de escuelas. -
Period: 1507 to
Juan Sturm
Entiende el método como un camino determinado, corto y directo, una especie de atajo que puede usarse para la enseñanza y la comunicación de diversas artes. -
Period: 1571 to
Wolfgang Ratke
Concibe la didáctica como el arte de la enseñanza, un catálogo de procedimientos que asignan al docente una clara centralidad. Propone un método basado en la gradualidad y la reiteración del ejercicio práctico para enseñar de manera rápida y natural las lenguas, artes y ciencias. -
Period: to
Juan Amos Comenio
La didáctica es entendida como una teoría normativa francamente orientada hacia la práctica, que tiene por finalidad el desarrollo de un método general de enseñanza en el contexto de las escuelas comunes. -
Period: to
Emerge la Pedagogía Experimental
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Period: to
Escuela Nueva
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Period: to
Europa
Se aprobaron varias leyes de escolaridad obligatoria en un contexto signado por profundas transformaciones en el orden social, económico y político. -
Period: to
Georg Kerchensteiner
Como funcionario del Ministerio de Educación en Europa, impulsó importantes transformaciones en la enseñanza de la lectura, y a través de su pedagogía procuró instalar el concepto de "Trabajo Educativo" en la escuela, entendido por él en un sentido físico y espiritual. -
Period: to
María Montessori
Primera mujer mediática que tuvo Italia, desarrolló la idea de una "Pedagogía Científica" basada en la Autoeducación del niño. -
Period: to
Ovide Decroly
Bélgica. Propone la organización de la enseñanza sobre la base del método de los "Centros de Interés" -
Period: to
Edouard Claparéde
Promueve en Suiza la educación basada en funciones vitales del sujeto, es decir Educación Funcional. -
Period: to
Roger Cousinet
Francia. Impulsa el "Método de trabajo en Equipos" -
Period: to
Celestin Freinet
Estableció la actividad del niño y la oncorporacion del trabajo como los principios pedagógicos sobre los cuales debía construirse la "Escuela Moderna Francesa" -
Period: to
Skinner
A partir de su teoría de Condicionamiento Operante, propone el modelo de instrucción programada y defiende el empleo de máquinas de enseñanza en las escuelas. -
The Curriculum
Franklin Bobbit publica The Curriculum centrado en el planeamiento, organización y evaluación de los sistemas de enseñanza. -
Argentina
El pensamiento Positivista y Cientificista obtiene un lugar preponderante en el momento en que se produce el avance de posiciones espiritualistas. -
Period: to
Paulo Freire
Desarrolló una pedagogía emancipatoria y dialógica basada en la crítica a la educación bancaria, la participación activa del alumno en el aprendizaje y en las decisiones relativas al programa, la unidad de reflexión y acción y la relevancia social y cultural de los contenidos. -
Departamento de Currículo y Enseñanza
Se establece el primer Departamento de Currículo y Enseñanza en la Universidad de Columbia. -
Teoría Curricular
A partir de este año se empieza a incorporar en la didáctica desarrollos y preocupaciones provenientes de la teoría curricular. -
Consolidación Campos de Investigación
Se da paso a un movimiento en el cual las didácticas especializadas en disciplinas se consolidan como campos de investigación. -
Estudio de Enseñanza
Pedagogos y didactas se ocupan del estudio de la enseñanza y llevan a cabo investigaciones aunque desde perspectivas diferentes. Esta diversificación obedece en gran medida a la complejidad propia del objeto en estudio. -
Schwab
Para él, la enseñanza es una actividad más práctica que técnica, que involucra un flujo constante de situaciones problemáticas que demandan a los profesores la formulación de juicios sobre cómo aplicar de la mejor manera posible sus ideas, principios y valores educativos generales a la práctica del aula. -
Becker Soares
Afirma que la didáctica debería producir un conocimiento similar al que se deriva de las investigaciones de carácter ecológico, centrado en los procesos de interacción simbólica, sus funciones, los usos del lenguaje verbal y no verbal. -
Rogers
Postula que la tarea del docente será "facilitar el aprendizaje" a través de la creación de un clima de trabajo basado en relaciones interpersonales de autenticidad, confianza y comprensión empática y la organización de contratos con el alumno.