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SIGMUND FREUD
Su teoría se basa sobre la influencia de las experiencias infantiles en la vida adulta, la importancia del desarrollo psicosocial y la relevancia de los sueños y enfatizó que muchos actos de vitales no son conscientes. Aportó importantes hallazgos en el mundo de la psicología, especialmente con lo relacionado a la parte no consciente de nuestra vida, Una de las que más vigencia y fortaleza tiene en el presente, incluyendo sus aportes sobre el desarrollo del niño y su relación con lo sexual. -
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
Sostiene que el ser humano construye su conocimiento a partir de la enseñanza pero lo va complementando en base a la etapa de desarrollo intelectual y físico que vive. Crea la teoría genética en el que el ser humano desde pequeño es auto-motivado, buscando conocimiento, creando teorías y comprobándolas con las experiencias en 4 etapas: Etapa motora-sensorial/ Etapa pre operacional/ Etapa concreta operacional/ Etapa de forma operacional. -
BURRHUS FREDERIC SKINNER
Su teoría afirmaría que “el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcilla”, puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta. -
JOHN BROADS WATSON
Es el creador de la Escuela Conductista de la Psicología. Considera que la mayor parte de nuestras conductas es una cuestión de reflejos condicionados, es decir respuestas aprendidas por condicionamiento clásico.
Considera la necesidad de la formación de ciertas conexiones. estimulo-respuestas, reflejos, y a través del condicionamiento, se crean una multiplicidad de conexiones nuevas estimulo-respuesta. -
JEROME BRUNER
Teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
La teoría cognitiva de Bruner, en el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. -
DAVID AUSUBEL
Su teoría se basa en la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos de los objetos a través de conceptos que ya tenemos.
Afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas.
hace hincapié en la importancia de la recepción del aprendizaje en lugar de aprender por descubrimiento, y del aprendizaje significativo en lugar de aprender de memoria. -
ALBERT BANDURA
Se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Tiene dos ideas importantes:
Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación. -
IVAN PETROVICH PAVLOV
El conductismo y Pavlov alentó en el sistema escolar
el uso de procedimientos destinados a manipular las conducta.
La relación educador y educando, eran sumamente pobres,pues no se concibe que los estudiantes tengan iniciativas intelectuales. Por el contrario, proporcionó los recursos técnicos y operativos para que el rol tradicional del proceso educativo se fortaleciera gracias a una planificación educativa sumamente sofisticada. -
LEV VIGOTSKY (Vygotsky)
Su teoría se basa en que el aprendizaje es una construcción social y colaborativa en la cual cada individuo posee un desarrollo potencial y que es posible desarrollar con la ayuda de otro individuo (adulto).
El enfoque vigotskiano es fundamental entender el aprendizaje no sólo como proceso social, sino como actividad que orienta las acciones cognitivas y que direcciona el desarrollo psicológico.
