PEDAGOGOS DE LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORANEA

Timeline created by facebooker_759675140822715
  • Mar 28, 1570

    Comenius considerado padre de la Pedagogía

     Comenius   considerado padre de la  Pedagogía
    la importancia de comenius en la pedagogiaComenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
  • Biografía de John Locke, el padre del liberalismo

    Biografía de John Locke, el padre del liberalismo
  • BARUCH DE SPINOZA filosofia educativa

    BARUCH DE SPINOZA filosofia educativa
    BARUCH DE SPINOZA(Amsterdam, 1632 - La Haya, 1677) Filósofo neerlandés. Hijo de judíos españoles emigrados a los Países Bajos, estudió hebreo y la doctrina del Talmud. Cursó estudios de teología y comercio; por la fuerte influencia que ejercieron sobre él los escritos de Descartes y Hobbes, se alejó del judaísmo ortodoxo. Su crítica racionalista de la Biblia provocó que fuese por último excomulgado por los rabinos en 1656. Se retiró a
  • IMMANUEL KANT historia de la educacion

    IMMANUEL KANT historia de la educacion
  • Jean-Jacques Rousseau sus principales aportes al campo pedagogo

    Jean-Jacques Rousseau sus principales aportes al campo pedagogo
  • JOHANN HEINRICH PESTALOZZI

    JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
    [bigrafia de pestalozzi y el contexto sobre la educacion](://http://pedagogia-ugm.blogspot.com.co/2011/07/enrique-pestalozzi-y-el-humanismo.html)
  • Adolfo Ferrière

    Adolfo Ferrière
    Adolphe FerriereHa sido quizá el más entusiasta defensor y difundidor de la escuela activa v de laeducación nueva enEuropa.Su labor infatigable como escritor. conferenciante yfundador de Asociaciones y Revistas le ha hecho acreedor al reconocimiento detodos los que se interesen por la educación. Sus ideas originariamente se basaronen concepciones biológicas que después se han transformado en una filo
  • Édouard Claparède

    Édouard Claparède
    Édouard ClaparèdeRealizó un experimento muy famoso, con el cual comprobó que el recuerdo de un evento doloroso puede retenerse en el caso de que se pierda la memoria reciente. Su experimento tuvo como sujeto de prueba a una mujer que sufría de una forma de amnesia. Podía rememorar todos sus viejos recuerdos y conservaba sus habilidades básicas de razonamiento, pero no recordaba el pasado reciente. Claparède la saluda
  • María MontessoriLa pedagogía de la responsabilidad y la autoformación

    María MontessoriLa pedagogía de la responsabilidad y la autoformación
    <a http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm' >María MontessoriLa pedagogía de la responsabilidad y la autoformación</a>La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad
  • Estanislao Zuleta

    Estanislao Zuleta
    <a http://socialesdistrital.blogspot.com.co/2010/06/algunas-citas-de-interes.html' >ESTANISLAO ZULETA: REFLEXIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA</a>La educación como procesos de formación se inscribe en las líneas de cambiar ese orden establecido, de superar las concepciones positivistas de transmisión de saberes acompañadas por la centralidad del profesor, la actividad memorística y la dictadura de clases en relación unidireccional de impartir conocimientos, de prepararse para establecer un modelo de estudiante-alumno acrítico, en carácter reproductivo de información; sin concepciones políticas firmes y totalmente apartado de la ciencia, d
  • Lev Vigotsky

    Lev Vigotsky
    http://aquiyahora2012.blogspot.com.co/2012/05/aportes-de-lev-vigotsky.html Los aportes de Vigotsky son fundamentales en el área de educación, se centró en los procesos culturales y sociales que guían el desarrollo cognitivo de los niños. La teoría sociocultural de Vigotsky al igual que la teoría de Piaget, destaca la participación activa de los niños con su ambiente pero, mientras que Piaget, describió la mente individual en su integración e interpretación de la información acerca del mundo, Vig
  • LAS HERMANAS AGAZZI

    LAS HERMANAS AGAZZI
    <a http://carolinayrosaagazzi.blogspot.com.co/2010/11/las-hermanas-agazzi.html' >LAS HERMANAS AGAZZI</a>o Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad, espontaneidad del niño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través de actividades lúdicas. A diferencia del método Montessori y en consonancia con los orígenes humildes de los niños que atendían los materiales que utilizan para sus trabajos suelen ser de desecho.
  • Jean Piaget pensador de la edad conteporanea

    Jean Piaget pensador de la edad conteporanea
    <a http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml' >Jean Piaget pensador de l edad contemporanea</a>La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos.
  • John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense

    John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense
    </a>https://www.youtube.com/watch?v=12COhce9CmAJohn Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX. A lo largo de su extensa carrera, Dewey desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre la teoría y la práctica, unidad que ejemplificaba en su propio quehacer de intelectual y militante político. Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que "democracia es libertad", por lo que dedicó toda su vida a elaborar una argumentación filosófica para
  • Burrhus Frederic Skinner

    Burrhus  Frederic  Skinner
    Burrhus Frederic SkinnerPrimero que todo, el condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta(AEC) desarrollado por el psicólogo neoconductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
    Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir,
  • OVIDE DECROLY

    OVIDE DECROLY
    OVIDE DECROLYEs un método de enseñanza ideado por Ovide Decroly. Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento. Frase que sintetiza el propósito del método Decroly
    Propugna la observación activa del medio como método a seguir, y así como la sup