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Feb 28, 1533
MICHAEL DE MONTAIGNE
Enseña a los niños el arte de vivir insistiendo en practicar el ejercicio físico para la formación y para adquirir conocimientos.
-El niño no es una botella que hay que llenar,sino un fuego que es preciso encender. -
JUAN AMOS COMENIO
Según comenio la didáctica es: el arte completo de enseñar todo a todos, por medio de la naturalidad intuición y auto actividad.
El arte debe ser la imitación de la naturaleza, por lo tanto se debe apoyar en esta.
-Enseñanza a base de de tres cosas:tiempo, objeto y método.
-Tres métodos :comprender, retener y practicar -
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Rousseaut dice que en la educación, el niño ha de permanecer en su naturaleza de niño. Plantea la educación progresiva: como el niño no es el mismo en todas las edades que recorre,los recursos didácticos han de adaptarse a las sucesivas etapas de su desenvolvimiento.
-A través de su obra ¨Emilio¨ plantea que los niños deben de aprender las cosas por si mismos.
- Ser educado a través de intereses y no por estricta disciplina. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Para pestalozzi la educación elemental es el desenvolvimiento natural, espontaneo y armónico.
Aporta el factor juego y que por medio de la exploración y observación, el niño aprende de una forma significativa. -
FRIEDRICH FROEBEL
Recalca la importancia del juego en el niño, por que a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad. -La educación debe dirigirse a favorecer y no a contrariar las inclinaciones del niño las cuales serian cuatro:
+Al movimiento
+A palpar los objetos materiales
+A despedazar objetos
+A cuidar algo -
JHON DEWEY
Dewey propuso una escuela, la cual se basara en un método experimental y ademas desarrollara en el niño las competencias necesarias para que fuese capaz de resolver los problemas que se le planteasen.
Propuso la idea activista de la ¨Enseñanza por la acción¨, la cual debe acudir al interés productivo del niño. -
MARIA MONTESSORI
Daba mucha importancia al juego como estrategia de aprendizaje,También resalto la importancia de la participación de los padres en el proceso educativo de los hijos,el cerebro se desarrolla con la estimulación y el juego proporciona parte de esa estimulación. -
JEAN PIAGET
El juego forma parte de la inteligencia del niño,porque representa la asimilación funcional o reproductiva re la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la evolución del juego.
Piaget asocia tres estructuras básicas del juego con las fases evolutivas del pensamiento humano: El juego simple, el juego simbólico y el juego reglado. -
CELESTIN FREINET
Dedico su vida a crear una escuela distinta que interese a los niños, una escuela moderna adaptada a las necesidades del sujeto, una escuela por la vida, y por la vida y por el trabajo. Freinet demostró ser gran pedagogo, pues utilizo distintas técnicas para poder educar sus estudiantes.
La liberta del trabajo del niño, es uno de los principios que Freinet desarrollo.El niño debía de tener los medios para poder hacer uso de su libertad.
