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Método gramática- producción
se da a partir del siglo xviii - xix Según Brown ( 1993) método basado en la memorización de reglas gramaticales y traducción de oraciones des-contextualizadas textos bilingues y diálogos. enfatiza en la forma no en la pronunciación -
Period: to
Método gramatical producción
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Aprendizaje natural
Llamado también método de Berlitz y surge entre el siglo xviii-xix sus precursores Govin, Sauveur y Berlitz Inicia con el método de series y se amplia con el método directo, se da la interacción oral intensiva en la lengua meta, diálogos y lecturas contextualizadas con análisis inductivo.
enseñanza del habla y comprensión auditiva con énfasis en la corrección de la pronunciación y gramática. se intensifican las clases y se da atención individualizada. -
Declino del método directo
por falta de profesores nativos en estados unidos se desplaza la conversación hacia la lectura regresando al método gramática-producción -
Método de gramática y producción
resurge y toma fuerza con la declinación del aprendizaje natural por falta de profesores nativos en estados unidos -
Método audio-lingual
Surge después de la segunda guerra mundial por la necesidad de aprender una segunda lengua en corto tiempo para infiltrarse en el ejercito enemigo; escuchar y hablar una L2 paralelamente con L1. hace énfasis en lo oral tiene una estructura contextualizada y la pronunciación es muy importante -
Método respuesta física total
conjunto de técnicas utilizadas durante el aprendizaje de L2 dice que en la medida que se estimula la memoria a través del movimiento corporal o acciones motoras surge el aprendizaje; es decir la acción del alumno responde al mando del profesor ( orden-acción) -
Aprendizaje comunitario
Tiene un enfoque humanístico , aprendizaje por descubrimiento; obtención de independencia, autonomía y responsabilidad por parte del alumno -
La Sugestopedia
Georgi Lozanovi psicologo búlgaro, según Brown (1993) el método se basa en que el cerebro humano procesa la información según el estado de relajamiento la música es el principal recurso utilizado y la ambientación de la clase.
representación del vocabulario , lecturas, diálogos y dramatizados -
ENFOQUE HUMANÍSTICO
Cuestiona la relación entre el desarrollo cognitivo y el desarrollo lingüístico según Zanón (1989), es un método estructural donde el profesor es un terapeuta y facilitador y utiliza materiales originales para la enseñanza-aprendizaje -
Enfoque natural
Stephen Krshen, terrel desarrolla el enfoque natural en los años 80 en Europa y estados unidos emplea técnicas de respuesta física total en los niveles iniciales tiene tres estadios : pre- producción( desarrollo auditivo o periodo de silencio) , producción precoz ( hace énfasis en el significado no en la forma) y producción discursiva (1993) brown y se da en pequeños grupos. situaciones comunicativas significativas. -
Enfoque comunicativo
Baghin et alii (1994) la comunicación es lo fundamental tratamiento integrado de las habilidades lingüísticas, se tiene en cuenta la interacción con el otro, y se da una negociación profesor - alumnos, se integra las áreas indisciplinares , se destaca la resolucion de tareas en el trabajo de praohu en los años 80
