LINEA DEL TIEMPO CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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384 BCE
ARISTOTELES
Nació en el 384 a.C. "Aristóteles explica la percepción mediante que del objeto percibido y a través de un médium. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente".
El alma no puede pensar sin representaciones sensibles, y según él, si falta un sentido, también faltan los correspondientes conocimientos. Por ejemplo, un ciego de nacimiento no tiene conocimiento de los colores. -
247 BCE
PLATÓN
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C )
Platón: define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento.
PROPONE Un tipo de Educación Que permita Adquirir virtudes (Cualidades y Privilegios).
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos señorea. (Filósofos y sociales de guerreros). -
Jan 1, 1450
IDEALISMO
El idealismo atribuye un papel clave a la mente en la estructura del mundo percibido en las siguientes concepciones:
ONTOLÓGICO.
Platón, tiene una cosmovisión idealista de la realidad.
TRASCENDENTAL.
Sus representantes, Hegel, y Kant dicen que la realidad se reduce a la idea, todo es pensamiento.
EMPÍRICO
Sus representantes son Locke y Hume, afirman que no existen las sustancias sino que se presentan ideas y percepciones. -
Jan 1, 1556
RENE DESCARTES
René Descartes, Nació en 1556. La aportación de Descartes en el Campo pedagógico se debe a la exigencia de la ONU Método Más Eficaz en las tareas Científicas y asi Poder desterrar las Rutinas Tradicionales Escolares; Crítica al verbalismo: Por un Lado critica la dictadura del magister dixit, por Otro el ergotismo escolástico, critica: En tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los Alumnos y, por Ultimo, critica la falsedad Que se producen en la mente del Citado educando. -
SISTEMA DE EDUCACIÓN ROMANO
Está forma de Educación, es transmisora de la corriente griega y guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico: Periodo clásico de la pedagogía. -
COMENIO
Pedagogo y Psicólogo (1592-1670), ha sido uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna.
Comenio proyectó un sistema sumario del saber realista, el cual denominó "pansofia", que debería servir para universalizar el conocimiento y eliminar los conflictos del mundo.
Él expresa que el realismo pedagógico es un proceso natural de ayuda del aprendizaje, en esta se utiliza, el saber; la observación, los sentidos, y la razón. -
KANT
IMMANUEL KANT
(1724-1804) se le considera precursor del personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto.
Afirma que toda educación es un arte por que las disposiciones naturales del hombre no se desarrolla por si mismo, nos dice que el hombre debe de ser:
•El hombre debe de ser disciplinado
•Debe de ser cualitativo
•Prudente
•Y moralizado -
ROUSSEAU
A Través de su novela Emilio, Rousseau, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este, uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía, Rousseau le confiere a la Educación -actividad de Aprendizaje Desde el nacimiento de la ONU carácter practico y útil que sirva para formar la personalidad individuo y lograr aptitudes para vivir, -
FROEBEL
Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. Cada etapa tiene las propias exigencias. Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales específicos que él crea para la educación de las manos: los dones: objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. -
MONTESSORI
María Montessori (1870-1952) El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
•La educación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora.
•El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas.
•La educación debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad. -
VYGOTSKY
Considera el Aprendizaje Como uno de los Mecanismos Fundamentales del Desarrollo. La mejor enseñanza es La que se Adelanta al Desarrollo. En el modelo de Aprendizaje Que Aporta, el contexto OCUPA ONU Lugar central. La Interacción Social se Convierte en el motor del Desarrollo. Introducir el Concepto de 'Zona de Desarrollo Próximo' Que es La Distancia Entre El Nivel Real de Desarrollo y el Nivel de Desarrollo potencial. -
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias". Lo que plantea el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental. -
EDUCACIÓN SOCIALISTA
LOS PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA SON:
• Principios de equidad masiva en la educación
• Principios del estudio y trabajo
• Principios de la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación
• Principio de la educación y de la escuela abierta a la diversidad
• Enfoque de género en la educación
• Principio de la atención diferenciada y de la integración escolar
• Principio de la gratuidad
• Principio de la universalización en la enseñanza universitaria -
PIAGET
Se preocupa por la Comprensión de los Procesos de Aprendizaje, centrándose en Los Procesos cognitivos: El Pensamiento, La Solución de Problemas con, El Lenguaje, La Formación de Conceptos y el Procesamiento de la Información.
Principios:
* Participación activa del estudiante en el Proceso de Aprendizaje.
* Creación de Ambientes de Aprendizaje Que permitan y estimulen a los Estudiantes a Hacer Conexiones mentales con el material previamente aprendido. -
FREINET
Freinet (1896-1996) es una pedagogía realista y práctica, basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño. a) entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a los alumno. -
AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje significativo: se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del Individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio Individuo el que construye géneros y su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar realista y científicamente viable debe ocuparse del complejo carácter y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
EDUCACIÓN SIGLO XXl
La Educación real, esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. se cuenta con una variedad de recursos educativos como los blog, tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre de otras y permite eliminar con las barreras de espacio y tiempo.
