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399 BCE
SOCRATES (469-399 AC)
Incita a los jóvenes a buscar la virtud y la verdad, mediante el arte de la mayéutica; la educación debe ser una teoría práctica, el educador, mediante el diálogo ofrece a sus discípulos sugerencias y estímulos . -
347 BCE
PLATÓN (430 - 347 AC)
Se enfoca en una educación que permita el desarrollo de cualidades y privilegios que estén en consonancia con el sistema educativo griego: "La educación pertenece al Estado y debe corresponder a los interese de la clase dominante" -
322 BCE
ARISTÓTELES (384-322 AC)
La educación, en función de la libertad del hombre. la educación debe ser para todos los ciudadanos, no es un privilegio de algunos -
27 BCE
EDUCACION ROMANA
Se preocupo por forjar jóvenes fuertes y disciplinados, capaces de cualquier sacrificio por a república. -
1 CE
CRISTIANISMO (1 EC)
Concibe la educación como un proceso interior que se renueva constantemente, analiza el conflicto entre lo pagano y el cristianismo. -
Period: 470 to 1500
EDAD MEDIA (SIGLO V - XV)
Es una época de estancamiento, una especie de oscurantismo, aprovecho este espacio para compartir un video de una linea de tiempo que resume algunos conceptos importantes por medio de una linea de tiempo
https://www.youtube.com/watch?v=C6nYnxnwFqU -
COMENIO (1592-1670)
Llamado padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
ROUSSEAU (1712)
El Emilio, su obra sobresaliente en la que resalta la preocupación por los niños, en la que se hace un análisis critico de la educación, en forma de literatura, como era en aquella época. -
Period: to
HACIA LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
"La Pedagogía no es una técnica, no es guiar a los niños, no es una metodología, no es didáctica, no son reglas para guiar el proceso de enseñanza, no es el arte de enseñar." (LEM 2018)
La Pedagogía, tiene por objeto de estudio los fenómenos relacionados con la educación. Se apoya en la: Historia, Sociología, Psicología y del Derecho, para comprender el contexto y la aplicación social de esta. La Pedagogía es una ciencia social aplicada que tiene como principal interés de estudio la educación.- -
KANT (1724-1804)
Es el primero y más importante representante del idealismo ideal; pensador influyente en la europa moderna, del último periodo de la ilustración y la filosofía universal. -
HERBART ( 1776- 1841)
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbert la pedagogía sale de su estado primario. -
PESTALOZZI (1746- 1827)
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
ESCUELAS ACTIVAS DEL SIGLO XX
La finalidad formar a personas con sentido democrático, desarrollar un espíritu crítico y de cooperación, un aprendizaje Será un aprendizaje espontáneo, natural, alegre, gratificante, solidario, una de sus representantes MARÍA MONTESORI con su Método Montesori que consiste en el hecho de que los niños participan en su educación y desarrollo de forma totalmente activa. en las primeras décadas del siglo XX -
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
Los adultos o de los compañeros más avanzados son el apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, apropiando estructuras conductuales y cognoscitivas de la actividad. Así la ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), es como la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos. -
APRENDIZAJE COMO CONFIGURACIÓN NERVIOSA - DEWEY (1938)
John Dewey, uno de los representantes con una dimensión social, el Aprendizaje será por acondicionamiento - aprender a funcionar -, entonces se tendrá un aprendizaje estimulante, activo, funcional y organizado. (CHICO. 2010), existen otros pensadores en esta línea de aprendizaje. -
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
CRONSTRUIR AL HOMBRE CON EL APRENDER
Estructuralismo y constructivismo
Jerónimo Brunner y David Ausubel
El aprendizaje será autónomo, flexible, selectivo, ordenado -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE - PIAGET
Jean Piaget es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista, una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como Lev Vygotsky o David Ausubel.Su teoría describe y explica los cambios que se producen en el pensamiento lógico a estas edades. Piaget sugirió que el desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de etapas de maduración y experiencia: sensio-motora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. -
ZULUAGA (1987 O 1999)
La pedagogía como disciplina tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
DIAZ (1993)
La pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y
experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la reducción, comunicación educativa,
antropología de la educación) (citado por el LEM 2018) -
FLOREZ (2005)
" La Pedagogía no solo es otra disciplina paralela a las demás,
sino que es también una especie de supersaber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquéllas bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado." citada en LEM (2018)
