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John Locke
Postula que la mente humana se puede comparar con una tabula rasa o una pizarra en blanco ya que sería que la experiencia que el niño adquiere en contacto con el niño, con el empirismo no hay nada en la inteligencia que antes no haya pasado por los sentidos. -
Jean-Jacques Rousseau
Para él, la mente infantil no es un contenedor vacío.ya que la bondad natural del niño, se desarrollan de acuerdo a un plan innato que el educador no debe interferir -
Wilhelm Preyer
Es reconocido por su primer obra "El alma del niño",científica de la psicología evolutiva, a su vez establece un cuidado por separar la observación e interpretación y por realizar interpretaciones derivadas de los dato, ya que que su pretensión consistía en clarificar las relaciones entre filogénesis y ontogénesis en la manera que ambos procesos se relacionan, -
Stanley Hall
Se lo considera como uno de los fundadores de la psicología evolutiva, introduce varias modificaciones en el método del cuestionario, además fue un animador del movimiento para el estudio del niño, fomentando la realización de estudios sobre niños por padres y maestros. -
Alfred Binet
Fue el primero que empleo el famoso "test Binet Simón",para medir la inteligencia, ya que para él la inteligencia no era sinónimo de actividad lógica, sino que engloba todos los procesos psíquicos superiores. -
James Mark Baldwin
Fue un filosofo y psicólogo estadounidense,establece una sucesión de etapas o épocas en el desarrollo cognitivo, para él, el niño al comienzo solo dispone de reflejos y reacciones fisiológicas, también consideraba que la adaptación del organismo al medio se da gracias a la acomodación y a las oposiciones y asimilaciones. -
Arnold Gesell
Fue una figura preeminente de la psicología evolutiva norteamericana, ya que apela al proceso de maduración para explicar la aparición progresiva de nuevos comportamientos y habilidades en los niños. -
René Spitz
Introduce en sus trabajos sobre la renovación metodológica del estudio sobre el hospitalismo y sobre la sonrisa en los bebés, crearan un nuevo clima respecto al abordaje del estudio del niño en círculos psicoanalíticos. -
Norbert Wiener
La teoría de la cibernética, con sus estudios sobre los servomecanismos, puso de relieve la importancia de los mecanismos autorreguladores y de retroalimentación en las conductas dirigidas a un fin. -
Jean Piaget
Es considerado como uno de los más importantes psicólogos evolutivos, propone el método clínico, ya que la esencia del método no está en conseguir que haya una respuesta, consiste en situar todo síntoma dentro de un contexto mental, en lugar de realizar una abstracción de éste. -
Lev Vygotski
Fue el impulsor de dos importantes aportaciones a la metodología de la investigación evolutiva: el método microgénetico y el de la doble estimulación. Considera que lo que hay que estudiar son los procesos de cambio, y no sus resultados y que para dar explicación de un fenómeno hay que descubrir su génesis. -
John Bowlby
Fue un psicoanalista ingles, con su interpretación del apogeo humano, sus orígenes y su desarrollo variará profundamente, considerando la existencia de un "hombre de relación social",como algo primario y dando una explicación de su mecanismo que se ajusta a los modelos de la etología. -
Alan Turing
La teoría de la computación permitió una nueva manera de abordar el problema de que puede y no puede hacer un sistema que manipula información. -
Claude Elwood Shannon
La teoría de la comunicación proviene de la información como algo abstracto que puede ser codificado y transmitido a través de un canal, para luego ser decodificado. -
Allen Newell y Herbert Simón
Son considerados los fundadores de la inteligencia artificial que proponen que la mente humana es un sistema que manipula símbolos, que ser simulado por programas de ordenador que almacena, manipulan y transforman esos símbolos. -
Noam Chomsky
Filosofo estadounidense, irrumpe en el ámbito de la investigación del desarrollo infantil, con su teoría de la lingüística vino a reforzar la idea de la existencia de reglas generativas, las ideas que expreso en Reglas y representaciones han sido determinantes para desarrollar la concepción de que no existe un sistema general cognitivo, sino una serie de módulos que disponen de mecanismo específicos para tratar la información particular en la que están especializados.
