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La cartilla de enseñanza
En sus inicios, las cartillas eran pequeños cuadernos impresos con las formas más elementales de los primeros niveles de la enseñanza de las letras del alfabeto. Poco a poco, fueron ganando un segundo significado, considerándose como tratados breves sobre algunos oficios y artes. se convirtieron en los libros más utilizados de aprendizaje de la lectura. Además, su formato simple, de sencilla impresión y distribución, implicaba su fácil adquisición y distribución entre el alumnado. -
Primeros programas curriculares
A finales del siglo XVIII e inicios del XIX la educación estaba reservada a sectores exclusivos. En el occidente la educación se centraba en los esfuerzos realizados por loas escuelas parroquiales, maestros privados y talleres artesanales.
J. Comenius en su libro Didáctica Magna en el que se indica por primera vez la existencia de planes y programas curriculares, se orienta, ilustran políticas orientadoras de enseñanza institucional, se destaca el enciclopedismo. -
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Avances tecnológicos de los 80s
durante esta época el avance tecnológico más importante fue
la tiza y la pizarra(1890).
El “inventor” de la pizarra James Pillans, (Edimburgo 1778- 1864) profesor de Geografía escocés, tomó una de las pizarritas con las que trabajaba uno de sus alumnos y se le ocurrió colgarla de la pared, para una visión más óptima por parte de todos los asistentes a su clase. Por este hecho, es reconocido mundialmente como el “inventor” de la pizarra. -
La tecnología de los 90s
El lápiz de grafito (1900)planteó una nueva metodología para archivar lo trabajado en clase, proyector de cine(1925) permitió el uso de imágenes en movimiento, el bolígrafo y el mineografo(1940) integraron la tecnología de la imprenta y la fotografía,los auriculares(1950) útiles en la enseñanza de música e idiomas, la Televisión(1958) útil por su cobertura y masividad, la computadora personal(1980) enriqueció la enseñanza con juegos didácticos y programas educativos y el internet(1995). -
Desarrollo del aprendizaje audiovisual
Durante este periodo el aprendizaje se basa en la aplicación del cine sonoro con una finalidad instructiva, se crean centros de audiovisuales y se realiza la inserción de los recursos audiovisuales en las escuelas y colegios americanos. -
Influencia conductista
Según Skinner, el objetivo de la enseñanza programada es «dirigir el aprendizaje humano bajo condiciones controladas».
La enseñanza programada tiene tres elementos: (1) entrega la información en pequeñas píldoras, (2) es al ritmo propio del estudiante y (3) proporciona retroalimentación inmediata, tanto positiva como negativa, al estudiante. La presentación de la materia se realiza a través de programas, mediante libros, o máquinas de enseñanza. -
Expansión de los medios de comunicación social
se produce el despegue y expansión de los medios de comunicación social, con una revisión de la teoría de la comunicación, que contempla ya la aplicación de los medios en la educación. -
Máxima plenitud de la Tecnología Educativa
En este período se consolidan asociaciones de alto prestigio y se publican revistas especializadas en la temática de la Tecnología educativa. -
Desarrollo de la informática
Durante esta época el desarrollo de la informática permitió el intento de la enseñanza asistida por ordenador (EAO) y de la enseñanza programada.
La EAO, es toda la maquinaria y programas informáticos diseñados para ayudar al profesor y a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, modalidad de comunicación indirecta entre alumno y profesor, que no se realiza por presencia física, sino mediante el ordenador. -
Interacción persona-sistema
Durante este período se inicia el desarrollo de los soportes informáticos y audiovisuales que tienen como objetivo la interacción persona-sistema. -
Las nuevas tecnologías
En esta década se presenta un desarrollo sostenido en la utilización de las TIC en los procesos de interacción mediante un nuevo soporte, las redes temáticas y la red Internet. -
Crisis de la tecnología Educativa
Durante esta época se presenta una crisis interna dentro del campo de la tecnología educativa, por la ausencia de señas de identidad definidas, la desorientación profesional de los tecnólogos educativos y la falta de aplicación e incidencia en las escuelas dela Tecnología educativa. -
Reformulación de la tecnología educativa
Este fue un período de reformulación de la TE, provocado por nuevos paradigmas relacionados con las ciencias sociales y por la revolución impulsada por las TIC. -
La web 2.0
El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido, en una comunidad virtual. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de vídeos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.
