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EVA. ESTADO DEL CONOCIMIENTO
Para dar inicio formal al proyecto, el equipo de trabajo interinstitucional realizó diversas reuniones por videoconferencia con el propósito de organizar las tareas planeadas. En dichas reuniones se determinaron tanto las Revista Mexicana de Investigación Educativa 253 El estado del conocimiento sobre la educación mediada por ambientes virtuales de aprendizaje fuentes de consulta para su futuro análisis como la dinámica para el trabajo colaborativo -
educacion a distancia
para esta epoca se creo una aplicacion llamada (ava) donde el proposito era facilitar la educacion superior a distancia por medio de las tic -
hernandez
Hernández (2005) describe el estado del arte en materia de educación virtual en Costa Rica, tratando deconstruir un marco de referencia para que el sistema de educación superior ofrezca con mayor claridad una mejor orientación a la toma de decisiones,definición de políticas y estrategias por seguir en esta materia. Tambiénpermite mostrar de cierta manera la productividad que los ava tienendentro de los países de Latinoamérica. -
marquez
Márquez (2005) realizó un estudioacerca del estado del arte del E-learning y las ideas para la creación de una plataforma universal. En él, se obtienen especificaciones y estándares de E-learning a través de pasarelas residenciales basadas en una herramienta llamada osgi, pues el objetivo de ésta es definir las particularidades abiertas de software que permitan diseñar plataformas compatibles que proporcionen múltiples servicios y formar, así, un estándar que lleve a la creación de una platafo -
ferreira
En su trabajo, Ferreira (2006) describe los diversos tipos de herramientas
que complementan la enseñanza virtual, pero se enfoca primordialmente
en WebCT como entorno más utilizado. -
RESULTADOS
Después de recolectar la información, de marzo a junio de 2010 y como parte de la fase hermenéutica del proyecto, se analizaron 67 tesis de grado y posgrado, sobre las cuales se hizo su representación gráfica que en forma preliminar muestran el estado que guarda el acervo de conocimiento. De manera sintética se presentan y describen a continuación. Los años de mayor producción, como se muestra en la gráfica 1, han sido 2003 con 10 tesis, seguido por 2005, 2006 y 2007, con 9 en cada uno. -
CONSEJO MEXICANO
. En 2010, el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (comie) convocó a sus miembros para llevar a cabo la realización, como cada diez años, del estado del conocimiento en la materia conforme a su plan de trabajo 2010-2011. -
EDEL
Dentro del citado proyecto (Edel, 2010) a realizarse en dos años, se determinaron cuatro fases del estudio: preliminar, trabajo de campo, análisis e informativa, para lograr los objetivos de sistematizar y evaluar la producción de conocimiento sobre los entornos virtuales de aprendizaje en el periodo 2001-2010 y analizar la productividad de investigación sobre educación a distancia en México y Latinoamérica en la última década. -
INTRODUCCION
La educación, como un proceso social natural, representa un eventoimplicado en una red de influencias mutuas e, indudablemente, es el proceso más humano y humanizador de todas las finalidades sociales (Suárez, 2010). Afortunadamente hoy en día la tecnología de información ha enriquecido sus formas de entrega, sustentada en sistemas de manejo de contenidos (sgc), más específicamente, sistemas de manejo de los aprendizajes(sga) también conocidos como ambientes virtuales de aprendizaje(ava) -
Prospectiva para la creación de un repositorio digital
Con la intención de enriquecer el estado del conocimiento, se propone la implementación de un portal web, que permita a tesistas e investigadores consultar los diversos recursos que el grupo interdisciplinario estará catalogando y registrando. Este portal podrá estar auspiciado por organismos públicos, interesados en preservar y difundir el acervo cultural sobre la materia. Asimismo, tales organizaciones podrán invitar a los autores interesados en compartir sus experiencias, para que ellos mismo -
RESUMEN
En la actualidad la generación de conocimiento en Latinoamérica muestra un gran número de trabajos en el campo de las ciencias sociales y humanidades, sin embargo es reducido el número de estudios diseñados para investigar la produccióncientífica sobre la educación a distancia y los ambientes virtuales de aprendizaje (ava). El objetivo de este trabajo es presentar el estado del conocimiento sobre la educación mediada por los ava en el periodo 2001-2010, a través del análisis delas tesis -
REFERENCIAS
Brenes Espinoza, Fernando (2006). Principios y fundamentos para una teoría de la educación a distancia (en línea). Disponible en: http://www.uned.ac.cr/sep/aulavirtual/facilitadores/
elaboracurso/mod1/antecedentesea.pdf ecoesad (2010). Convocatoria RIISAE 2010 (en línea). Disponibleen:http://www.ecoesad.org.mx/convocatoria_riisae_2010.html (consultado el 14 de noviembre de 2010).Edel Navarro, Rubén et al. (2010). Entornos virtuales de aprendizaje: Estado de conocimiento
2001-2010. EVA Estado -
CONCLUCIONES
A través del registro y análisis de las tesis, se logró evidenciar que el acervo de conocimiento sobre la educación mediada por tecnología ha tenido un crecimiento significativo en Latinoamérica en la última década. Se distingue como un área de oportunidad para aquellas organizaciones y estudiosos del tema, en virtud de representar no sólo un depósito invaluable de conocimiento,
sino un fundamento relevante para la toma de decisiones en
materia de política educativa. -
EL ESTADO DEL CONOCIMIENTOSOBRE LA EDUCACIÓN MEDIADAPOR AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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Period: to
importancia de las tic en la educacion superior
