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5 BCE
PLATÓN
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse como tal,
o sea, contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
2 BCE
MODELO ROMANO
La educación en el Sistema Educativo
Romano es transmisora de la
corriente griega y estuvo guiada por
tradiciones religiosas y culturales que
dieron origen a escuelas cristianas y
al denominado momento histórico
Periodo Clásico de la Pedagogía. -
COMENIUS
fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. El prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela,
el niño, el maestro, los manuales,
discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
ROSSEAU
nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su
obra El Emilio, en la que evidencia
su preocupación por el niño, interés
propio de la época en la que existía ya
gran cantidad de literatura sobre la
educación.
Para él la educación era el camino para forjar ciudadanos libres aunque no contempló la educación para la mujer. -
PESTALOZZI
se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo
articula la enseñanza y el aprendizaje
por medio del método -
HERBART
Fundamenta la pedagogía en la psicología y la filosofía.
Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbart la pedagogía sale de su estado primario. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA
Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.
teniendo en cuenta el aporte de otras
disciplinas como la psicología y más
aún la psicología infantil, como Jhon
Dewey, María Montessori, Freinet
Brunner, Jean Piaget, Vigostsky,
Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz
Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo
Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Surge también la Tecnología Educativa
con la incorporación de las nuevas
tecnologías. Esto suscitó una
condición en la que perdió identidad,
por ser entendida como educación,
escuela, instrucción, aprendizaje por
mencionar algunas denominaciones. -
ACTUALIDAD
El uso de los medios de comunicación
e información y las nuevas tecnologías
en las prácticas pedagógicas, es un
recurso indispensable para desarrollar
nuevas competencias en los estudiantes
y acercarlos a las dinámicas del
mundo contemporáneo. De ahí que,
la Revolución Educativa se proponga
mejorar los aprendizajes fomentando
el uso de los medios electrónicos, la
televisión, la radio, el cine, el vídeo y el
impreso en el aula de clase.
