Historia de la pedagogía timeline

los romanos en su sistema educativo aportaron :
*el estudio del latín.
*el gusto por la literatura clásica.
*el derecho romano.
*la educación romana se basaba en en el trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría.
*surge la figura de maestro y alumno.
*el principal pedagogo de la época fue Quintilíano.

OMERO la iliada, la odisea.HESIODO los trabajos y los dias.
ESQUILO la orestiada. SOFODES edipo rey , antigona y electra.
EURIPIDES medeal y Hipólito coronado.TUCIDIDES historia de la guerra del Peloponeso.PLATON diálogos.DEMOSTERES discurso de la corona.APOLINIO , de Rodas el viaje los argonautas.
JULIO CÉSAR la guerra de las gallinas y la guerra civil.
VIRGILO MARON, Publio la Eneida.OVIDIO NASON Metamorfosis.
TACITO, las historias y los anales.SAN AGUSTIN las cónfeciones , la ciudad de Dios.

El conocimiento de platon explica la presencia de los conceptos universales en el alma recurriendo a la teoria de la reecarnacion. Para platon el conocimiento tiene como objetivo encontrar una definicion inequivoca al saber de todas las cosas..El saber mas elevado sera entonces el conocimiento de las particulas esta doctrina supone una separacion irreconsiliable entre el saber universal y el mundo real,para platon cada uno de los conocimiento universales le corresponde una realidad concreta.

Aristóteles seguía un plan educativo basado en cinco periodos educativos. El primero era la infancia, se trataba del periodo de crianza (formación de hábitos). En segundo periodo, alcanzaba hasta los 5 años, consistía en el desarrollo de los buenos hábitos, pero sin lecciones y sin obligaciones. La siguiente etapa abarcaba hasta los 7 años, profundizando en los hábitos.

La época Homerica La Época clásica La palestra La antigua Grecia donde los grandes pensadores influyeron en la concepción de educación.el objetivo griego era preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo *Algunos de los rasgos característicos de la cultura griega se distinguen por el descubrimiento del valor Humano

*Primer Docente Romano asalariado. *Estudioso de métodos didácticos. *Dio pautas para ser un buen profesor. *Defendió la dignidad del estudiante y promovió el respeto hacia su ser en la enseñanza.

Séneca nos propone estos medios para conseguir su ideal:
El buen ejemplo de los educadores, tanto de los padres como de los profesores. Decía: “Largo es el camino de los preceptos, pero breve y eficaz el de los ejemplos”. Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo la sobriedad y la austeridad de costumbres. Poner orden en la propia vida.

Maestro y Pedagogo.
Su principio: "Aprender para enseñar y enseñar para aprender"
1- ENSEÑANZA HUMANISTA:Educación integral por medio del conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser, analiza el pensamiento, los sentimientos y la voluntad.
2- FORMACIÓN ASCÉTICA: Doctrina filosófica y religiosa que busca purificar el espíritu por medio de la negación de los placeres
- En la enseñanza Agustiniana se toma a Cristo como base de su fundamento de la enseñanza y la sabiduría

La educación durante la Edad Media estaba vinculada como parte de su crianza noble, recibían educación sobre el protocolo de la corte.La Pedagogía Medieval se funda mente en tres (3) vías: el Entendimiento, la Virtud y La Gracia. Aparece aquí la ESCOLÁSTICA; donde se ve la suma de la fe+la razón la disciplina.El cristianismo arranca históricamente de la religión hebraica y de la cultura helénica. recibe los libros del Antiguo Testamento; la visión filosófica y la actitud ética.

teólogo y filósofo católico perteneciente ala orden de predicadores, es considerado el principal representante de la enseñanza escolástica y una de las mayores figuras de la teología sistemática. Asimismo, la existencia de esta pedagogía de santo Tomás es reconocida por su facundidad histórica que llega hasta el presente. Su magisterio oral fue admirado por sus contemporáneos, superiores, profesores y alumnos. Su enseñanza influyó notablemente en el carácter educativo de las universidades.

fue un humanista y educador italiano. Victorino de feltre,fue un innovador en el area educativa,convencido de que la educacion debia estar basada en el interes de los alumnos quienes no debian considerarla como un castigo. Fue el primer humanista en desarrollar un curriculo de educacion fisica. Su programa incorporaba la arqueria,las carreras,los bailes,la caceria,la pesca,la natacion,el esgrima,la lucha y los saltos.

La pedagogía en esta época coincidió con la difusión de los nuevos valores surgidos vuelta a la tradición. La nueva visión del rol del ser humano orientado a cumplir sus fines no solo en el más allá, sino también en el mundo terrenal impulsaron al conocimiento filosófico, artístico, histórico de enseñanza –aprendizaje.

Erasmo reflexionó sobre la importancia de la educación, abreviando en una tradición cristiana en crisis -un contemporáneo del holandés fue Lutero- para perfilar una enseñanza basada en el amor y la pureza de las costumbres, como un modo de contrarrestar los efectos de descomposición moral que afectaban a las instituciones religiosas.La educación "liberal" es decir, humanista- debía impartirse a los niños desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su prodigiosa memoria.

Fue uno de los precursores del humanismo influyo en el pensamiento de mataigne, locke y rosseau. El merito pedagogico reside en haber roto lanza contra la educacion formalista y libresca. Y en vislumbrar con viva agudesa un tipo de educacion real y practica .

El pensamiento pedagógico alcanza cuerpo teórico y llega a ser una ciencia independiente en el período renacentista (siglo XVI) como una necesidad de la naciente burguesía, con la finalidad de preparar a las masas para dar respuesta a los cambios en el plano cultural y económico y propiciar el desarrollo de la producción.

La educación se basa en dos principios: el primero es el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. Al ser el hombre una participación de la esencia divina, tiende por su naturaleza a imitar la omnisciencia de Dios. El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación. En efecto: todo el ámbito de la comunidad civil y religiosa, y no sólo una parte de ella, debe ser una perpetua enseñanza para los educandos.

Su principal aportación a la educación fueron loa ensayos *sostuvo la necesidad de diseñar a los niños el arte de vivir. *la pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades

Aportes ala educación infantil
*creo escuelas donde se promueve un ambiente apto para el niño y a su misma ves involucrando a la familia y ala comunidad dentro del proceso de aprendizaje.además cada proceso de enseñanza se hace a través de procedimientos didácticos y de libre expresión por lo que toma en cuenta el pensamiento y el lenguaje del niño.

Locke fue el primero en definir el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló, que al nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en blanco.
Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial.
Para locke el conocimiento sólo alcanza a las relaciones entre los hechos, al como, no al por qué

Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, contribución a la filosofía moderna.Las verdaderas pasiones de Descartes estaban orientadas hacia la comprensión de los problemas de las matemáticas y los concernientes al campo de la filosofía. Dichas inquietudes fueron tan hondas que tras dedicar toda su vida a este campo, el análisis de ellas le convirtió en el padre de la filosofía moderna.

La razón de ser de la pedagogía, que se funda en primer lugar en las leyes psicológicas, es instaurar en la infancia el propósito de la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y no tanto por lo que le enseñen los demás.
Una de la importantes claves de Rousseau es diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje.«Asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás».

*El pensamiento pedagógico de Kant esta formado por principios filosóficos y morales y el fin de la educación en particularmente ético. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien. La educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. Disciplinada: poseedora de una humanidad.
Pedagogía es la obra de Kant que esta dedicada específicamente a la educación.

Defendía que la educación se podía realizar conforme a un concreto con la armonía con la Naturaleza. Partiendo e este principio, vamos llegado paulatinamente a la necesidad de libertad en la educación del niño, es decir, para que el niño pueda actuar como desee estando en contacto con la naturaleza, es necesario que sea libre.
Todo su pensamiento se basa en dos principios esenciales en la educación como son la naturalidad y la educación elemental.

Jugar es de los momentos más gratos de todo individuo y en especial de un niño porque le permite sentirse libre, feliz y pleno. Friedrich Froebel y su pedagogía sobre el juego dieron un giro diferente a la escuela en comparación con la educación tradicional. Sigue leyendo y conoce su biografía, su método y sus aportaciones a la pedagogía.

propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad.

cualquier tipo de directividad (enseñanza, orden, mandato, etc.) podría ser perjudicial para el desarrollo de la persona, puesto que estaríamos impidiendo su "crecimiento personal". En otraspalabras, no debemos decir al niño lo que debe hacer. El hará lo que quiera o sienta y eso estará bien. Ni el padre, ni el maestro, ni el terapeuta deben dirigir la conducta del niño, sólo deben "facilitarla", esto es, poner las condiciones necesarias para que se desarrolle.

Su idea desarrolla que la escuela debe contribuir a que el niño aproveche las posibilidades que trae al nacer y use todas sus capacidades con fines sociales. Da importancia a la educación laboral, trabajo manual, uso de herramientas, etc. El alumno debe pensar y actuar individualmente. La tarea fundamental del docente debe ser la de proporcionar un buen ambiente que estimule la respuesta del estudiante y que dirija su aprendizaje.

Educadora,pedagoga,científica,médica,psiquiatra,filosofa,antropóloga,bióloga,psicóloga,feminista y humanista italiana. Baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender,los consideraba como la esperanza de la humanidad.

Parte de la filosofía krausista y del marxismo Síntesis que propone la «autogestión, cooperación y solidaridad entre el alumnado» y se materializa en la introducción de la imprenta en la escuela, el texto libre y el método natural de lectura y escritura.
Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones deben de la Escuela Nueva (EDAI), pero adquieren un carácter democrático y social.

La pedagogía activa provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.

Maeatro y pedagogico . Fue iniciador e inspirador de la regia emilia dedicando toda su vida a la constitucion de un esperiencia de calidad educativa en la cual se escuchaba, se respetaba , y se consideraba la potencialidad de los niños y niñas para que se reconosieran los derechos de estos seres educativos .