Historia de la investigación cualitativa

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    Origen

    Origen
     Se origina en la cultura grecolatina
     Aspectos de esta metodología se encuentran descritos en las

    obras de Herodoto y Aristóteles.
  • Incipiente

    Incipiente
     Etnografía primitiva en la que tiene lugar el descubrimiento
    del otro.
  • Etnografía colonial

    Etnografía colonial
     Etnografía colonial que destaca la labor de los exploradores
    de los siglos XVII, XVIII y XIX quienes se encargaban de
    narrar todo lo visto y lo vivido durante sus viajes.
  • Auge y declinación

    Auge y declinación
     Florecen las corrientes positivistas las que valoran los
    objetivos medibles y cuantificables.
     Se desarrolla la teoría de la probabilidad en la estadística,
    se mantiene la ciencia y el quehacer científico como la
    única y verdadera base de la investigación.
     Durkheim en un intento por acercar las ciencias sociales a
    la cientificidad, quiso asemejarlas a hechos tangibles que
    pudieran ser estudiados con el método científico.
  • Estudios Sociales, Europa

    Estudios Sociales, Europa
     En 1855 en Europa, Le Play publica su estudio Les Ouvriers Europeans (Los obreros europeos). utiliza como método de trabajo la observación participante.
  • Estudios Sociales, Gran Bretaña

    Estudios Sociales, Gran Bretaña
     En 1886 en Gran Bretaña, Booth lleva a cabo encuestas sociales sobre la pobreza en Londres y Mayhew publica una serie de cuatro volúmenes entre 1851 y 1862 bajo el nombre El Londres trabajador y el Londres pobre usando como herramientas las historias de vida y las entrevistas en profundidad.
  • Estudios sociales, Estados Unidos

    Estudios sociales, Estados Unidos
     Se rastrean las primeras raíces de la investigación en Estados Unidos, a partir del interés sobre una serie de problemas de sanidad, asistencia social, salud y educación cuyas causas es preciso buscarlas en el impacto de la urbanización y la inmigración de grandes masas. En este contexto el fotógrafo Jacob Riis ( 1890) reveló las vidas de la pobreza urbana en las páginas de su texto How the Other Half Lives (Cómo vive la otra mitad)
     Surge el movimiento de la encuesta social.
  • Etnografía del indio americano

    Etnografía del indio americano
     Etnografía del indio americano llevada a cabo por la
    antropología a finales del XIX y comienzos del XX.
  • Aportes a la investigación cualitativa en educación

    Aportes a la investigación cualitativa en educación
     En 1898 Franz Boas publica un artículo en torno a la enseñanza de la antropología a nivel universitario. La principal aportación de Boas al desarrollo de la investigación cualitativa en educación fue su concepto de cultura.
  • Consolidación

    Consolidación
     Etnografía de los otros ciudadanos Poco a poco va apareciendo un nuevo enfoque en la investigación de influencia antropológica, se genera una nueva sensibilidad.
     Surgen las primeras aportaciones de Hewet (1904) y Montessori (1913) en las que destaca el contexto cultural de los procesos educativos.
  • Consolidación

    Consolidación
     1914 a 1918. Malinowski, con sus trabajos realizados en Nueva Guinea marca el inicio de un nuevo modo de hacer etnografía, caracterizado por la participación, observación e interrogación.
  • Consolidación

    Consolidación
     1920 a 1930. Surge la corriente “Británica” que se preocupa por el estudio de las normas de los grupos sociales. Destacan los estudios de campo de Malinowski quien adopta un enfoque descriptivo-interpretativo, observando el día a día de las personas. También la corriente sociolingüística que empieza a tener trascendencia a partir de la influencia de Sapir, Whorf y Pike y continúa su desarrollo con Gumperz y las aportaciones de Spradley, Frake y Goodenouch en la etnociencia.
  • Consolidación

    Consolidación
    Las grandes corrientes antecedentes de la investigación cualitativa son:
    La corriente funcional estructural, de la antropología social Británica.
    La corriente de cultura y personalización de la antropología social americana.
    La corriente de lingüística antropológica, tal y como es representada por la sociolingüística y la etnociencia.
    La corriente de interacción simbólica
  • Consolidación

    Consolidación
     Tiene lugar el nacimiento de la sociología de la educación.
  • Consolidación

    Consolidación
     1928. Margaret Mead, publica el estudio Adolescencia. sexo y cultura en Samoa. Su estudio se centró en sociedades menos tecnológicas examinando cómo contextos particulares reclamaban determinados profesores y determinaban las relaciones que éstos establecían con los alumnos.
     Se presentan los primeros trabajos cualitativos y se consolidan técnicas como la observación participante, la entrevista en profundidad o los documentos personales.
     Impone su impronta la Escuela de Chicago.
  • Declive

    Declive
     1930 a 1950. Declive en la producción cualitativa
  • Declive

    Declive
     1930 a 1950. Declive en la producción cualitativa
  • Declive

    Declive
     1930 a 1950. Declive en la producción cualitativa
  • Nuevo auge

    Nuevo auge
     1960 a 1970. época marcada por el cambio social y el auge de los métodos cualitativos. el marco de los estudios sociales, culturales y de personalidad va cambiando, por influencia de la preocupación social que se advierte en Estados Unidos hacia los grupos minoritarios. Educadores comienzan a realizar investigación cualitativa en el campo educativo.
  • Nuevo auge

    Nuevo auge
     Se inicia una corriente de estudio sobre los “culturalmente desventajados” con el fin de estudiar cómo inciden esas desventajas en el aprendizaje y en el rendimiento académico.
  • Sistematización

    Sistematización
     1970. La investigación cualitativa ya no se limita a una metodología positivista de investigación, sino que incorpora los métodos cualitativos desarrollados originalmente en la antropología Malinosky, (1922) y la sociología Douglas, (1970). Posteriormente estos métodos fueron incorporados a la etnometodología Garfinkel, (1975) y a la etnografía en escenarios organizacionales Schwartzman, (1993).
  • Sistematización

    Sistematización
     Aparecen una serie de textos a través de los cuales se intentan formalizar los métodos cualitativos (Bogdan y Taylor, 1975; Cicourel, 1964; Filstcad, 1970; Glasery Strauss, 1967;Lofland, 1971).
     El investigador cualitativo intenta realizar estudios cualitativos rigurosos de importantes procesos sociales, incluyendo la desviación del control social en las aulas.
     Predomina la presencia del paradigma post positivista.
  • Pluralismo

    Pluralismo
     A finales de la década de los setenta se contaba con alguna revistas cualitativas como Urban Lile, Qualitative Sociology, Simbolic lnteraction y Studies in Simbolic lnteraction.
  • Pluralismo

    Pluralismo
     Los investigadores cualitativos disponen de todo un repertorio de paradigmas, métodos y estrategias que emplear en sus investigaciones.
     Las teorías van desde el interaccionismo simbólico hasta el constructivismo, la indagación naturalista, positivismo y post-positivismo, fenomenología, etnometodología, crítica (Marxista) semiótica, estructuralismo, feminismo y varios paradigmas étnicos.
  • Pluralismo

    Pluralismo
     La investigación cualitativa va ganando en valor, y la política y la ética de la investigación cualitativa fueron tópicos de gran interés.
     Las estrategias de investigación iban desde la teoría fundamentada hasta el estudio de casos, los métodos históricos, biográficos, la etnografía en la acción y la investigación clínica.
     También se disponen de diversas normas de recoger y analizar materiales empíricos, incluyendo la entrevista cualitativa, la observación, la visualización,entre otras.
  • Pluralismo

    Pluralismo
    Los ordenadores van entrando progresivamente.
     En este momento emergen nuevos enfoques: postestructuralismo (Barthes), neopositivismo (Philips), neomarxismo (Althusser) teorías rituales del drama y la cultura (Turner), deconstruccionismo Derrida), etnometodología (Garfinkel).
     Desde el campo educativo van ganando terreno las posiciones naturalistas, post- positivistas y constructivistas con los trabajos de Wolcott, Guba, Lincoln, Stake y Eisner.
  • Doble crisis

    Doble crisis
     Los investigadores sociales se enfrentan a una doble crisis de representación y legitimación.
     La investigación se hace más reflexiva y se introducen cuestiones de género, clase y raza.
  • Momento actual

    Momento actual
     En la actualidad, los métodos cualitativos se han articulado en un paradigma de orientación fenomenológica que suscribe una perspectiva multicultural y la aceptación de múltiples realidades.
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    Historia de la investigación cualitativa

    Un ameno recorrido por los principales hitos de la investigación cualitativa que permiten al lector comprender su origen, retos y triunfos hasta llegar a la actualidad.