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maestro en la edad antigua ( siglo v a.c)
los maestros eran llamados sofistas, en un primer momento, se identifica con el esclavo, " el pedagogo" que acompañaba al niño ala escuela -
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educacion en grecia (siglo x a.c- siglo l a.c)
se combinaba la enseñanza de las artes marciales con la educacion fisica y la oratoria. -
801
la educacion ecolastica (siglo lx)
los ecolasticos afirmaban que el mismo dios era la fuente de ambos tipos de conocimientos y la educacion.
uno de sus principales metodos de enseñanza fue el uso de la logica y el vocabulario filosofico de aristoteles. -
1301
educacion en el renacimiento ( siglo xlv-xvl)
se creia que el aprendizaje se podia fomentar atraves de una buena salud.
intento de una formacion global del individuo, siendo este su objetivo primordial y es por ello que se incluyen los ejercicios fisicos en la formacion del individuo. -
1453
maestro en la edad moderna
maestro de vocacion paidocentrica, moderniza los programas educativos y se interesa por el edificio escolar , la marginacion, la guerra, los vicios sociales. etc -
1480
maestro en la edad media
el maestro era el eje de la educacion. -
1560
la educacion de la contrarreforma ( siglo xvl)
- surge una sociedad en constante cambio que busca bases para una educacion con libertad.
- la educacion jesuita contribuyo a fomentar el culto a las letras.
- los jesuitas se dedicaban a educar y evangelizar a los altos circulos.
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comenio ( siglo xvll)
sus ideas educativas transforman ala pedagogia en ciencia de la educacion y provoca que los pedagogos se conviertan en profecionales de la educacion. -
maestro en la edad contemporanea ( siglo xvlll )
la institucionalizacion de la formacion de los maestros wn las escuelas normales propulzo un tipo de maestro conservador de las buenas costumbres. -
maestro ( siglo xlx)
el maestro debia ser una persona instruida, preparada cultural y profesionalmente. -
maestro en la actualidad ( siglo xxl )
es un formador de ciudadanos, tambien un facilitador que domina su disciplina.
el maestro y el profesor pasaron de no ser nada a serlo todo.
el maestro debe aprender a dialogar, a comunicar,oir, aprender, desarrollar autonomia y responsabilidad.
