-
Calidad de vida
El término calidad de vida llega los debates públicos asociado al tema de degradación ambiental y afectación de la vida en el planeta. El creciente interés por conocer el bienestar humano y la preocupación por las consecuencias de la industrialización de la sociedad hacen surgir la necesidad de medir esta realidad a través de datos objetivos. se inicia el desarrollo de los indicadores sociales, económicos, biofísicos y estadísticos. -
Educación Ambiental
Surge a causa de la preocupación mundial por las graves condiciones ambientales como una estrategia indispensable para alcanzar los cambios culturales y sociales necesarios para el logro de la preservación del ambiente. -
Década de los 60
Prevaleció la idea de conservación de entornos especialmente destacados y de fuerte componente estético y nacieron los primeros parques nacionales, entre los que se encuentra el de Covadonga en España. -
Grupo ecologista: Ecología Profunda o Deep Ecology
Se abre paso una reflexión más integradora y de compromiso, que exige una aproximación ética. Empezando por las opniones de Raquel Carson descritas en su libro La primavera silenciosa, donde acusaba del deterioro ambiental al poder ilimitado del ser humano. -
Década de los 70
La EA se concibe como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias para actuar libre y conscientemente. -
Estocolmo: Conferencia de las Naciones Unidad sobre el Medio Ambiente Humano
Se promueve el desarrollo de Educación Ambiental como uno de los elementos vitales ante la crisis del medio ambiente. Se inica con el PIEA. -
Belgrado: Seminario Internacional sobre EA
Seminario promovido por la UNCESCO y la PNUMA, del que resulta "la carta de Belgrado", en la cual se determina las directrices a tomar a nivel internacional sobre la educación ambiental. -
Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental
Se especificaron los objetivos de EA y a partir de esta se desarrolla un programa ambiental -
Moscú: Congreso internacional sobre la UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental
Objetivo: Realizar el balance de la aplicación por los estados miembros de las recomendaciones de la conferencia de Tbilisi y proponer estrategias para el desarrollo de la EA, pero ya estabas adoptadas en el Documento Tbilisi, así que no fueron novedosas las propuestas. -
Década de los 90
La Cumbre de Río trata de comprometer a los gobiernos para frenar la degradación ambiental del planeta. La resistencia e insolidaridad del Norte con el Sur, frena la presión de las ONG y la sensibilidad internacional creciente. Resultanto unos argumentos vagos e insuficientes. -
Salónica: Conferencia Internacional de Medio Ambeinte y Sociedad: Educación y sensibilización para la sostenibilidad.
Se especificó la reorientación de toda la educación en el sentido de la sostenibilidad, concierne a todos los niveles de la educación formal, no formal e informal en los países -
Desarrollo sostenible
Vivimos una situación de auténtica emergencia planetaria marcada por toda una serie de graves problemas estrechamente relacionados como: contaminación y degradación de los ecosistemas, agotamiento de recursos, crecimiento incontrolado de la población mundial, desequilibrios insostenibles, conflictos destructivos, pérdida de diversidad biológica y cultura. Se fomentan los objetivos de desarrollo del milenio. -
Década del 2010
En la Cumbre para el Desarrollo Sostenible, que se llevó a cabo en septiembre de 2015, los Estados Miembros de la ONU aprobaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que incluye un conjunto de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para poner fin a la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y hacer frente al cambio climático.
