-
Period: to
La radio educativa
Sus primeras iniciativas fueron en 1937 con la “Escuela del Aire” (Radio del Estado). Los programas estaban elaborados por el Ministerio de Educación y se transmitían a todas las Escuelas Públicas como complemento de la educación presencial, con la ambición de que los contenidos llegaran a todos en igualdad de condiciones.En los años ‘70 se crea el Instituto de Cultura Popular, una asociación civil, tiene como objetivo la educación de comunidades campesinas y aborígenes del Norte Argentino. -
Materiales impresos: los cursos de superación personal
Uno de los primeros antecedentes de la educación a distancia en Argentina se registra a partir de 1940 con la comercialización de cursos para adultos que podríamos llamar de “superación personal” o de capacitación para un oficio. Lo importante era el método (fácil y rápido) y el resultado: conseguir un trabajo, tener independencia, ser exitoso. El perfil de la oferta no ha variado demasiado en 30 años; sí los soportes, que han evolucionado del antiguo papel a la virtualidad. -
La radio y la televisión
Desde su aparición (la radio en 1920 y la televisión en 1951), estos dos medios de difusión, se consideraron apropiados para impartir contenidos educativos a distancia, sobre todo por el alcance masivo de su llegada. Sin embargo, ninguno de los dos cumplió con este objetivo de “llegar a todos”, o más bien, de despertar un interés masivo en el área.
La preponderancia de la función de información y entretenimiento de los dos medios ha superado los objetivos relacionados con la educación. -
La televisión educativa
Nace con programas de preguntas y respuestas.En 1956 aparece el primero: ODOL Pregunta por Cien Mil Pesos, luego Justa del saber, que alternaban conocimiento científico, y entretenimiento. En los 60 aparecen Primera Telescuela Técnica, Universidad del Aire,Enciclopedia en TV y Telescuelas Primaria y Secundaria.Las dictaduras de los 60 y los 70 diluyeron la proyección de la televisión educativa y en democracia, nunca se definieron el marco metodológico, los objetivos, los niveles, los formatos. -
La modalidad a distancia en la educación militar
En 1935 la Escuela de Guerra de la Armada aplicaba la modalidad a distancia para formar oficiales en determinado grado militar. Desde la década del 60, Gendarmería implementa cursos y carreras de grado, en la modalidad a distancia o semipresencial; en general, se distribuyen en soporte sobre papel y correo postal, aunque utilizan el correo electrónico y otras aplicaciones de Internet como soportes auxiliares. En los`70, la Fuerza Aérea creó su programa para los hijos de agregados en el exterior. -
Period: to
"Plan Nacional de Desarrollo y Seguridad"
Lorenzo García afirma que entre 1971 y 1975 en Argentina, con la intención de aplicar la radio y la televisión a la educación, el Ministerio de Educación incluyó el "Plan Nacional de Desarrollo y Seguridad" distintos cursos a distancia.Se creó el plan de formación y actualización de los cuadros de las Fuerzas Armadas y el Plan Nacional de Educación Permanente, que inició la Universidad de Buenos Aires. Así como la UTN,implementó sus cursos de ingreso y difundió sus programas por televisión. -
Period: to
Televisores en las escuelas
En la década del 80,se equipó a las escuelas con televisores y videocaseteras, pero no se elaboraron programas educativos que respondieran a las necesidades planteadas.“Esto se convirtió rápidamente en un novedoso adorno cuidado por los directores para que los alumnos no los rompieran, pero que no cumplían ninguna función pedagógica. Se destaca el proyecto FORMAR, que inicia en 1998, cuyo soporte principal son emisiones televisivas de media hora de duración. -
Period: to
Programa UBA XXI
Fue un programa pionero de educación a distancia apoyado en recursos tecnológicos, como la radio. Permitía cursar como alumno externo de la Universidad de Buenos Aires. UBA XXI utilizó diferentes soportes para la distribución de los contenidos: - Módulos y textos impresos.En la actualidad, casi todas las Universidades Nacionales del interior del país tienen una señal de radio, pero en general no se utiliza para distribución de contenidos, sino para información universitaria y entretenimiento. -
TICs
La llegada de Internet y la comunicación virtual irrumpió en los `90, como había sucedido antes con la radio y la televisión. Pero su ingerencia es mucho mayor en la metodología y el diseño didáctico para la educación a distancia, debido a que se ha avanzado mucho en el estudio de la aplicación de la llamada Tecnología Educativa. Existen programas y metodologías elaboradas especialmente para las características de estos nuevos soportes y evaluaciones de beneficios, errores y resultados. -
Tecnología Educativa Apropiada
La Dra. Fainholc es una de las pioneras en definir la Tecnología Educativa y su aprovechamiento en la modalidad y en un país como Argentina: “Tecnología Educativa Apropiada”, o sea, acorde con las necesidades y posibilidades de la región, le agrega el concepto de “Crítica”, es decir, una tecnología inserta e interpretada desde lo sociocultural y preocupada por las mediaciones pedagógicas. -
INTERNET
INTERNET, ha cambiado y cambiará para siempre la historia de la educación a distancia.Este cambio es el resultado de profundos cambios sociales que marcan la evolución de la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información y del Conocimiento.En la década del 90 empresas crearon sitios Web con el objetivo de comercializar contenidos,pero necesitaban la solidez de las instituciones,por eso, establecieron convenios para la certificación de sus cursos, con Instituciones o Universidades oficiales -
RUEDA: primer Red Argentina de Universidades para la Educación a Distancia
En los ´90, además, se crea RUEDA, la primera Red Argentina de Universidades para la Educación a Distancia, con la ambición de organizar iniciativas de la modalidad en Educación Superior. RUEDA es un proyecto político universitario colectivo que nuclea universidades públicas. Entres sus objetivos fundacionales podemos citar: “fomentar y desarrollar el empleo adecuado de los recursos de educación a distancia para superar problemas educativos específicos; -
"FUNDACION DEL CEDIPROE"
El 19 de Junio de 1990, la Dra. Beatriz Fainholc crea la "FUNDACION DEL CEDIPROE" (Centro de Diseño, Producción y Evaluación de Recursos Multimediales para el aprendizaje), dedicado a impartir cursos y seminarios de formación en Educación a Distancia presenciales, semipresenciales y a distancia, en principio con material impreso y más tarde en Internet. -
Period: to
La educación a distancia en la legislación
Recién aparece una mención de esta modalidad en la Ley Federal de Educación-Ley Nro. 24.195-, en la cual, se considera: “La organización y autorización de universidades alternativas, experimentales, de posgrado, abiertas, a distancia, institutos universitarios tecnológicos, pedagógicos y otros creados libremente por iniciativa comunitaria, se regirán por una ley específica.” -
La educación a distancia en las Universidades
También inician actividades en la modalidad,como la Universidad del Salvador (1997),de Morón, la Facultad de Ciencias Económicas de Buenos Aires (1998),la Universidad Nacional de Mar del Plata (1998), la Universidad Nacional de Quilmes. En la actualidad, algunas universidades han implementado la modalidad,cuentan con cursos y carreras.Utilizan una plataforma virtual donde se imparten los contenidos y se realizan las actividades que facilitan el aprendizaje colaborativo y cooperativo. -
Period: to
Órgano de Aplicación para la Educación a Distancia en Argentina.
El Ministerio de Cultura y Educación de Argentina aprueba el Órgano de Aplicación para la Educación a Distancia en Argentina (Decreto 081/98), con la ambición de retomar el artículo 24 de la Ley Federal de Educación y establecer que ese Ministerio será el responsable de reconocer y autorizar la creación de instituciones universitarias que adopten como modalidad exclusiva o complementaria “la conocida como ‘educación a distancia". -
Period: to
La Resolución 1717/04, establece los Lineamientos para la presentación y evaluación de programas y carreras bajo la modalidad de educación a distancia. Reconocimiento oficial y validez nacional.
Esta resolución incorpora, la necesidad del trabajo cooperativo y colaborativo, el modelo educativo en el que las instituciones van a implementar la modalidad, y el concepto de tecnología educativa y aplicación de las TICs. Las carreras de posgrado, tanto de Universidades Públicas como Privadas, deben presentar la acreditación de las carreras a distancia en la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), y en la Dirección Nacional de Gestión Universitaria. -
La televisión en la educación: conclusión.
Es indudable que la TV enseña, informalmente y sin metodologías, pero enseña: desde cocina (en 1960 con Las recetas de Doña Petrona, actualmente en el canal Gourmet), hasta historia, como en los ciclos de Algo habrán hecho por la historia argentina (Mario Pergolini y Enrique Piña – 2006).Pero,por ahora,está en deuda con la educación o, hay que saber escuchar el mensaje:no basta para la educación formal y no formal alcanzar una llegada masiva e igualitaria,si el medio no encuentra su metodología.
