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John Franklin Bobbit
Fue el primero en desarrollar una teoría curricular. "La educación eficiente es aquella que prepara al individuo para su desarrollo exitoso en la sociedad" (1913). Definió el curriculum como instrumento de control social abordando problemas de la sociedad. -
Hilda Taba
Su propuesta curricular se basa en su libro "Curriculum development: Theory and practice". Recalca la necesidad de elaborar programas escolares basados en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. Para Taba es necesario tener en cuenta la selección y ordenamiento de contenido, la elección de experiencias de aprendizaje por medio de las cuales va a ser manejado ese contenido y planes para lograr las condiciones óptimas para el aprendizaje. -
Barry MacDonald
Su modelo define el currículo como el sistema social que produce un plan para la instrucción. La enseñanza se ve diferente a la instrucción. Refiere que hay 3 tipos de teoría curricular: 1. Control. 2. Hermenéutica y 3. Crítica.
El "Enfoque Democrático" de Barry MacDonald, al democratizar el uso del conocimiento, auspicia la participación informada y la responsabilidad de las distintas audiencias en la innovación curricular. -
George A. Beauchamp
Se refirió al currículo como "el conjunto de experiencias educativas que los alumnos logran bajo la dirección de la escuela" (1957). Para Beauchamp la enseñanza se guía fundamentalmente con base en principios que surgen de la investigación y el aprendizaje se ve como algo predecible y medible -
Gail Mccutcheon
Se entiende el currículo como "lo que los estudiantes tienen la oportunidad de aprender en la escuela, a través tanto del currículo oculto como el manifiesto. -
Herbert Kliebard
Sostiene que el currículo es un híbrido que combina distintas tradiciones y movimientos disciplinarios, construyendo coaliciones que dan logra a consensos particulares. Identifica 4 tradiciones: Humanista, Paidocentrismo, Eficientismo social, Reconstruccionismo social. -
Decker Walker
Sitúa el currículo como campo de especialización profesional. El trabajo científico fija con precisión los objetivos educativos. -
Currículo en la Sociedad del conocimiento
Un elemento que debe ser incorporado al currículo es el uso de los medios y las tecnologías de la información a fin de afianzar competencias que le permitan a los sujetos comunicar de manera efectiva y saber interpretar la información que tienen a su alcance. -
El Currículo en la Sociedad del Conocimiento
Es necesario un sistema escolar dirigido hacia el desarrollo de procesos que contribuyan a la construcción de conocimientos sistematizados.
Según la Comisión de las Comunidades Europeas (2 000), "La enseñanza como profesión se enfrenta a un cambio radical (...)los profesionales de la educación se convertirán en guías, tutores y mediadores. Su función consistirá en ayudar y apoyar a los que aprendan, que serán los que irán tomando las riendas de su aprendizaje.
