FILOSOFOS

Sócrates

490 BCE

Sócrates fue en su tiempo un docente innovador, crítico y humilde, que impulsó a sus discípulos. Fue contemporáneo de los sofistas, pero éstos cobraban por sus lecciones, mientras Sócrates enseñaba gratuitamente, pues consideraba que enseñar era una misión sagrada. Además Sócrates no decía como los sofistas poseer la sabiduría sino que se hallaba en su constante búsqueda. Lo primero para él, era el conocimiento personal, de uno mismo, luego vendría el conocimiento del universo exterior.

Platón

428 BCE

Filósofo griego, fundador de la academia comprendió, desde joven, que la educación en el hombre es la vía más segura para conformar una sociedad justa. Según Platón, de una manera muy cruda, “que cualquier hombre es capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos”. Dio mucha importancia a dirigir de la mejor manera posible la educación de los más pequeños, llevándole a preocuparse por ellos desde su más tierna edad e insistió en una educación igualitaria de ambos géneros.

Aristóteles

384 BCE

Discípulo de Platón pilar fundamental del clasicismo filosófico griego. De amplios intereses especulativos y prácticos, su influencia sigue apreciando en el occidente. Su temperamento conciliador y su tacto histórico, lo llevan a formular un sistema de filosofía, que toma en cuenta los grandes rendimientos del pasado, y en relación inseparable con este, un sistema de educación, que a la vez que liquida el debate pedagógico de su época, crea nuevas bases para la educación superior.

Agustín de Hipona

354

Pensador cristiano que busco la verdad en su propio corazón e interpreto la historia humana a la luz de dos ciudades: la ciudad de dios y la ciudad de los hombres. Dios doto al hombre de tres facultades memoria, inteligencia y voluntad, teoría de la iluminación que retoma diversas disciplinas.

Tomas de Aquino

1225

Filósofo y teólogo cristiano autor de la suma contra gentiles, además de muchas otras obras teológico-filosóficas. El rigor y seriedad de su pensamiento lo han convertido en uno de los maestros del pensamiento universal, la educación es muy necesaria para el hombre sin ella no daría un cumplimiento pleno a su ser.

Juan Jacobo Rousseau

1712

Filosofó y educador de la época moderna cuyas ideas han influido en pensadores como Kant y los teóricos de la revolución francesa. Su interpretación de la educación del niño en estado de naturaleza se opuso a los rigorismos educativos de su época.

Immanuel Kant

1724

Filosofo del siglo XVII el idealismo su filosofía se expresa en su obra critica de la razón pura 1781 La educación comprende la disciplina y la instrucción, por lo tanto únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre

Thomas Arnold

1795

Fue ordenado diácono en 1818 y al año siguiente se estableció en Laleham, sobre el Támesis cerca de Staines, donde preparó un pequeño grupo de jóvenes para las universidades. En 1828 fue ordenado sacerdote y designado rector de Rugby; en 1841 fue profesor de historia moderna en Oxford.
Es mejor conocido por ser uno de los más grandes profesores de escuela ingleses, aunque debería ser recordado también como un conspicuo y penetrante dirigente del pensamiento religioso.

Burrhus Frederic Skinner

1904

Su teoría se basa en los reforzamientos, que hacen que introduciendo ciertos estímulos de refuerzo inmediatos, los comportamientos queridos y esperados se vuelvan altamente probables de ocurrir, y por el contrario reforzamientos negativos hacen que la conducta no deseada no aparezca.
La misión del docente es para Skinner la de adiestrar a los educandos para que actúen correctamente, según los objetivos del maestro.

John Dewey

1953

Llamado “padre de la educación renovada”.
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social.
Decía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. Su método experimental se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.