Evolución de las Tecnologías Educativas en el aula

  • Jan 1, 1450

    Libro Impreso

    Libro Impreso
    El Libro ha sido utilizado para la divulgación del conocimiento. He utilizado este recurso en el aula, y promuevo en el estudiante que desarrolle la capacidad de análisis y de crítica.
  • Libretas

    Libretas
    Fue inventado en 1920 por el australiano J.A. Birchall, que fue el primero en juntar varios papeles y unirlos a un pedazo de cartulina, en lugar de dejarlo como un montón de hojas sueltas. Al utilizar este recurso, he promovido que primeramente se trabaje en el estudiante la capacidad de síntesis, para que tome nota de lo que él cree necesitar para su aprendizaje. Al conlcuir la clase, promuevo que en 5 líneas redacten lo aprendido. De tal forma que lo que hayan escrito sea valioso para ellos.
  • Internet

    Internet
    La primera red interconectada nace el 21 de Noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959. Este recurso lo he utilizado en la práctica docente. Promuevo en el estudiante la habilidad de búsqueda, usando descriptores y operadores lógicos.
  • Plataformas Tecnológicas

    Plataformas Tecnológicas
    Las plataformas tecnológicas como moodle, edmodo, entre otras, fortelcen el trabajo en línea. Es una grande responsabilidad en este modelo, ya que se debe de preparar materiales que guíen didáticamente al estudiante. Favorece el aprendizaje electrónico.
  • Web 3.0

    Web 3.0
    Todo empezó hacia el año 2001 cuando Tim Berners-Lee, considerado el creador de la Web, en un artículo científico de la American Scientific hizo mención al futuro de internet vinculándolo a un concepto llamado “web semántica“, a partir de ahí numerosos expertos han tratado de dar significado a la web 3.0.
  • Futuro Digital

    Futuro Digital
    El futuro digital será una innovación disruptiva. El reto en la educación será que haya un fluido multidimensional del conocimiento y que el docente no deje de lado que es un tutor emocional del estudiante. Será también un reto que el estudiante comprenda que únicamente hará más rápido lo que sabe y domina hacer.