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Saint-Simon
-Fundador de la Sociología
-Participante de la Revolución Francesa
-Participante de la Revolución Norteamericana -
Revolución norteamericana
El 22 de marzo de 1765 el parlamento británico aprobó la Ley del Sello, en la que por primera vez se estableció un impuesto a las colonias británicas en América. En octubre de ese año las colonias se reunieron en el Congreso de la Ley del Sello y rechazaron la autoridad del parlamento británico para imponer impuestos o leyes sobre sin que estas tuviesen representación en el organismo. Las colonias mantenían una posición de "No hay tributación sin representación" -
Revolución Francesa
La Revolucion Francesa se apoyo en buena parte de la sociologia, En este sentido resulta interesante referirse a la sociología de la política durante este proceso para tratar de conocer cuáles fueron los actores y qué papel desempeñaron. Todo esto conllevaba un nuevo léxico, el emergente de la división facciosa del proceso, aparecen palabras que se transforman en etiquetas; demócratas, republicanos, patriotas, jacobinos, “enrages”, “sans culottes”, montañeses, girondinos, realistas, etc. -
Auge de las Ciencias Sociales
A partir de este año, las Ciencias Sociales tuvieron un crecimiento enorme, haciendo que nazcan los grandes exponentes de la sociología -
Augusto Comte
Los aspectos que según Auguste Comte eran los principales temas a abordar por la sociología fueron la evolución de la sociedad (surgimiento, expansión y ciclos de vida) y sus características (mediante el empleo de la historia y la biología).
Pensó en la historia como la principal área de colaboración con la sociología, puesto que de ese modo no necesitaría de las otras ciencias de menor jerarquía. En su plan la filosofía social solo tenía una relación de dependencia con la biología. -
Karl Marx publica en el "Manifiesto Comunista" sus ideas
Apartir de ese momento, Entre sus aportes a la sociología se destaca el concepto de la lucha de clases, donde Marx establece que las personas en sociedad se dividen en clases y observa que la historia de la humanidad es una historia de enfrentamientos entre grupos antagónicos. Este constante enfrentamiento a lo largo del tiempo va a derivar en una sociedad ideal “comunista” donde no existan las clases sociales. -
Émile Durkheim
Émile Durkheim basa la comprensión de Sociología de la Educación encausadas en teorías y fundamentos significativos peculiares que aportan nuevos estilos de aprendizaje. Según el estudio realizado se plantea nuevos modos y unidades de análisis en los constructos teóricos-metodológicos, alineados a la conservación de la cultura, la diversidad, trabajo social, en escenarios de la ética moral. -
Max weber publica sus ensayo "La ética protestante y el espíritu del capitalismo"
Para este autor, la sociología debe encargarse de interpretar la acción a partir de la evidencia obtenida. Sin embargo, “la explicación interpretativa frente a la observación tiene ciertamente como precio el carácter esencialmente más hipotético y fragmentario de los resultados alcanzados por la interpretación. Pero es precisamente lo específico del conocimiento sociológico” -
Rosa Luxemburgo
Al inicio de la Primera Guerra Mundial, se produjo en el Reichstag alemán la votación a favor de los créditos militares por parte del partido socialdemócrata. Este hecho significaba la victoria del nacionalismo frente al movimiento internacionalista y la crisis de la II Internacional, que se disolvió en 1916. Kart Liebknecht, quien después se convertiría en símbolo del movimiento antibelicista, se abstuvo en la votación y fundó junto a Rosa Luxemburgo. -
C: Writght Mills
En 1959, un sociólogo texano de gran lucidez y temperamento intenso publicó un libro —llamado La imaginación sociológica— que inmediatamente se convirtió en un clásico. Vale la pena volver a él una y otra vez para reponer las energías morales, ganar perspectiva de conjunto y fortalecer nuestra confianza en la inteligencia humana. Y más en este tiempo de malestar público que no difiere, en lo fundamental, del que le tocó vivir a Mills. -
Jean Claude Passeron
Sus trabajos versan sobre los sistemas de enseñanza, la difusión de la cultura y la recepción de la obra de arte. Es coautor de El oficio de sociólogo (1968), junto a Jean-Claude Chamboredon y Pierre Bourdieu (del que se distancia en los años 70), obra básica para la metodología y epistemología de las Ciencias Sociales y finalmente realiza uno de sus mayores aportes a la sociología con la obra El Razonamiento Sociológico: El espacio comparativo de las pruebas históricas (1991). -
Baudelot y Establet
La escuela capitalista escrita por Christian Baudelot y Roger Establet. Su propósito es analizar los aportes teóricos que tienen vigencia para comprender la educación latinoamericana del siglo XXI. La metodología consistió en la lectura crítica, el análisis del texto a la luz de los conceptos: Proyecto social, nuevos escenarios, demandas educativas, transformación de la sociedad, la educación como derecho humano, calidad y formación permanente de maestros. -
Pierre Bourdieu
Tomando lo mejor de los clásicos de la sociología y disminuyendo los aspectos que para él ya no eran importantes, el mismo Bourdieu se convirtió en un clásico contemporáneo ganándose un puesto no solo en la intelectualidad francesa, sino mundial de todo el siglo XX. En la actualidad, sus obras han sido traducidas en más de veinte idiomas y sus textos son discutidos en las principales escuelas de sociología, antropología, educación, historia e incluso artes de las universidades. -
Bowles y Gintis
Samuel Bowles y Herbert Gintis, economistas, escribieron Schooling in Capitalist America, libro que se ocupa del entorno institucional en el desarrollo del sistema escolar moderno y en que postulan su teoría de la “correspondencia” -
Jürgen Habermas
En el pensamiento de Habermas la acción comunicativa cobra especial relevancia en la interacción social y es defensor, en consecuencia, de una forma política y social llamada democracia deliberativa, donde las decisiones político-sociales deben surgir de una discusión pública donde intervengan todos los involucrados en los efectos de las medidas a tomar, con el fin de que se adopten por consenso. Este pensamiento de participación y discusión a través de un diálogo racional.
