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Surgimiento de la "Escuela Nueva"
Este enfoque pedagógico se oponía a la escuela tradicional y planteaba una relación de cuidado y respeto hacia el entorno natural. -
Reunión de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza
En esta reunión llevada a cabo en París, Thomas Pritchard usó por primera vez el término "Educación Ambiental" como alternativo al de "Educación para la Conservación." -
Se publica un "Estudio comparativo del medio ambiente en la escuela"
En este documento publicado por la UNESCO se fijan algunos criterios sobre educación ambiental que serán la base del futuro de esta disciplina. -
Se crea el "Programa sobre el Hombre y la Biósfera"
Es un programa interdisciplinario de investigación que tiene como propósito llevar los problemas ambientales del ámbito científico al ciudadano. Es impulsado por la UNESCO y todavía sigue activo. -
Conferencia de Estocolmo y Derechos Ambientales
Ya en la década de los 70 el mundo tenía críticos problemas ambientales derivados del poco control ejercido sobre el modelo de desarrollo capitalista basado en la industria y el uso indiscriminado de combustibles fósiles. Por esto, en 1972 se produce la Conferencia de Estocolmo la cual buscaba centrar la atención internacional en temas medio ambientales, especialmente los relacionados con la degradación ambiental y la 'contaminación transfronteriza'. -
Se crea el "Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente" PNUMA
El propósito de este programa es apoyar proyectos educativos sobre el medio ambiente. Este programa diferenció por primera vez entre "educación ambiental" y "formación ambiental". Aún está vigente. -
Se crea el "Programa Internacional de Educación Ambiental"
Este programa tenía como objetivo promover el desarrollo y coordinación de trabajos de investigación que tiendan a una mejor comprensión de los objetivos, métodos y contenidos de la educación ambiental. -
La Carta de Belgrado
Resultado del Seminario de Educación Ambiental de Belgrado organizado por la UNESCO, en esta "carta" se consignan las metas, objetivos e instrumentos de la educación ambiental. -
Declaración de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre educación ambiental.
En Tbilisi, entonces una ciudad soviética, la UNESCO y el PNUMA organizaron una conferencia sobre medio ambiente de la que resultó una declaración en la cual se consigna, entre muchas otras cosas, que la educación ambiental debe impartirse a personas de todas las edades, a todos los niveles y en el marco de la educación formal y no formal. -
Congreso Internacional de Moscú
Este congreso realizado en Moscú y convocado por la UNESCO y el PNUMA y en él se plantearon elementos para una estrategia internacional de acción de acción en materia de educación y formación ambientales para el decenio de 1990. -
Se expide en Colombia la Constitución Nacional de 1991
En el capítulo III del título II de la constitución nacional de Colombia se establecen por primera vez en nuestro ordenamiento jurídico los Derechos Colectivos y del Ambiente, que serán la base o pilar de futuros desarrollos nacionales en torno a la educación ambiental. -
Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro
Contó con dos eventos: la cumbre de gobernantes y la reunión de organizaciones civiles ambientalistas que se denominó Foro Global Ciudadano de Río 92. De estos encuentros surgen declaraciones y documentos, en los cuales se establece la reorientación de la educación ambiental hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia ambiental ciudadana y el fomento de la formación o capacitación ambiental. -
Ley 115 General de Educación
Se publica en Colombia la Ley 115 General de Educación, la cual establece en su art. 14 que la enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales es obligatoria. Se da así forma al proyecto transversal PRAES. En el art. 23 de esta ley se establece como una de las áreas obligatorias y fundamentales de la enseñanza básica en Colombia las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental. -
Primer Congreso Mundial de Educación Ambiental
Este primer congreso mundial se llevó a cabo en Portugal. Fue tan exitoso, que a partir del 2007 se realiza cada dos años y ya va, para el 2021, en su decimoprimera edición, esta vez organizado en la República Checa. -
¿Y el futuro qué?
La educación ambiental es una disciplina que hasta el momento no ha dado todos los resultados esperados, pero que tendrá a futuro una gran relevancia, toda vez que los problemas ambientales que aborda se están agudizando con el paso de los años. La relevancia de la educación ambiental dependerá del aprovechamiento de los nuevos medios comunicacionales para hacer llegar su mensaje y en que éste llegue propiamente a su población objetivo.
