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Comienzos
La psicología educativa nace en el periodo comprendido entre 1900 y 1909, gracias a los aportes de Thorndike y Judd. -
Thorndike (1874-1949)
Fue el primero en considerarse Psicólogo de la Educación. Su aspiración era unir los mundos de la Psicología y la educación, y así lograr una ciencia completa. -
Judd (1873-1946)
En su trabajo hay 4 grandes áreas para destacar:
* análisis de la lectura
* formalización y discución de los problemas psicológicos que surgen de la educación
* trabajo experimental sobre el número
* la psicología social. -
Judd Vs Thorndike
Judd difiere de Thorndike, en el sentido que consideraba que la tarea de la Psicología Educativa no estaba en elaborar una teoría de aprendizaje, sino que la prioridad debe de estar puesta en los problemas que se oponen a la mejora de la escuela, por lo cual se preocupa por el Curriculum y la Organización Escolar.
Thorndike consideraba una psicología individual mientras que Judd una social. -
Objeto de Estudio (según Judd)
Debía ser los procesos mediante los cuales el niño aprende los sistemas de experiencia social acumulada, capaz de organizar, sintetizar y transformar la experiencia. -
Auge: años 20 y 30
Este año es considerado como punto de arranque por la aplicación de pruebas psicológicas al ejercito, publicación de los primeros test. -
Consejo Estadounidense sobre Educación
La psicología educativa se perfila como una nueva disciplina científica. -
Se va enriqueciendo
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Década del 40
A punto de desaparecer, motivos: falta de un campo propio, programas retrasados, poca investigación científica significativa, curriculum difuso y ambiguo. -
Persistencia
Gage persistió en el estudio de la Psicología, y en la década de los 60-70 ya era la tercera división en números de afiliados. -
Análisis operante del comportamiento
Toma fuerza el paradigma del diseño instruccional de Skinner para entrenar las fuerzas armadas en el periodo de la segunda guerra mundial; y este diseño, se ocupaba de planificar todo el sistema escolar. Debido a la crisis mundial de 1975 vuelven las criticas al alcance de esta ciencia. -
Enseñanza-Aprendizaje
Seguir investigando sobre temas de evaluación y medición de diferencias individuales, el tema de profesores y su influencia en educación y el estudio del aprendizaje. Existiendo el consenso de que el proceso de enseñanza-aprendizaje es el área fundamental.
