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PAVLOV
Inicia sus trabajos sobre el Condicionamiento Clásico. -
WATSON
Publicó un artículo titulado “ La psicología desde el punto de vista de un conductista” decía que la psicología debía ser objetiva y experimental, por lo tanto debía excluir a la introspección como método de estudio y a la conciencia como objeto de estudio. -
THORNDIKE
Mediante el trabajo con animales llegó a la formulación de la "Ley del efecto" -
SKINNER
Publica “Ciencia y conducta humana” en donde da a conocer el modelo del Condicionamiento Operante. -
HULL
Introdujo las variables intervinientes entre el E y el R. Las principales variables intervinientes fueron la fuerza del hábito y el impulso (estado de activación), cuya reducción da lugar al reforzamiento. -
TOLMAN
Propuso que lo que se producía en el aprendizaje era una asociación E-E y no E-R. defendió que el aprendizaje no tiene lugar por reforzamiento, sino por significación. "Cuando un estímulo (signo) va seguido de un segundo estímulo (significado), el sujeto adquirirá una asociación entre estos estímulos. -
GUTHRIE
Defendió el principio asociativo de la contigüidad o condicionamiento simultáneo como ley fundamental del aprendizaje. -
WOLPE
Publica “Psicoterapia por inhibición recíproca”, donde da a conocer el método de desensibilización sistemática en el tratamiento de fobias. -
EYSENCK
Publica “Terapia de conducta y neurosis”, aplica el paradigma del Condicionamiento Clásico a la neurosis. -
BAER, WOLF & RISLEY
Desarrollan el Enfoque Conductual Aplicado, lo definen como la aplicación del análisis experimental de la conducta a los problemas de importancia social. Está Basado en el paradigma del Condicionamiento Operante propuesto por Skinner.
