Avances y aportes significativos de las teorías pedagógicas contemporáneas en el proceso de enseñanza aprendizaje
By mtrespalacio
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Suarez
“estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica” -
Nacional
La teoría enriquece la práctica y la dignifica con aportes novedosos descubiertos por otros sistemas teóricamente hablando. -
Echavarría
concibe la escuela como “un escenario de transformación y socialización donde se conjugan una serie de elementos pedagógico, metodológicos y estructurales adecuados para llevar un proceso de enseñanza y aprendizaje idóneo” -
Covarrubias P
La necesidad de conocer con mayor profundidad la relación e intercambio social que se establece entre maestro y estudiante durante la actividad conjunta en el aula, ha permitido la recuperación de varias teorías psicológicas, entre ellas la psicología sociocultural de Vigotsky, pues aporta elementos sustanciales para explicar la importancia de los procesos de mediación en la relación interpersonal y como uno de los principales elementos explicativos del aprendizaje y el desarrollo humano. -
Artavia
plantea que para lograr este cometido, conviene que los docentes establezcan una relación de empatía, donde el afecto, la confianza, el respeto, el diálogo y la comprensión estén siempre presentes, con el fin de crear un ambiente positivo basado en el afecto y la autoridad. -
Cerezo
“los paradigmas educativos no han tenido un desarrollo sencillo, de hecho, su tránsito entre los actores educativos ha sido en cierto sentido tortuoso por las posturas polares presentes en el campo educativo” -
Cerezo
realizó dos planteamientos: 1. Si la educación debe dedicarse a transmitir los saberes científicos establecidos 2. La educación debe preocuparse por desarrollar una nueva forma de concebir y representar el mundo, más allá de la forma en que inicialmente los estudiantes lo ven. -
Zambrano
A manera de reflexión asume la escuela como “un lugar para los sujetos, en la medida en que ella les brinda los aprendizajes necesarios, las competencias requeridas y los recursos de comunicación más importantes para que cada uno pueda servirse cuando tenga necesidad de ello” -
Braslavsky
Menciona 10 factores para una educación de calidad: El foco en la pertinencia personal y social, La convicción, la estima y la autoestima de los involucrados, La fortaleza ética y profesional de los maestros y profesores, entre otros… -
Pavié
Define las competencias de la siguiente forma: cognitiva, resolución de problemas, auto aprendizaje, social, entre otras.. -
Revista pedagogos
Paulo Freire define escuela como “el lugar donde se hacen amigos, no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos. Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima” -
Kosnik
Afirma la existencia de siete claves fundamentales que permiten generar una nueva dinámica académica que construye en el día a día la calidad educativa y que además aporta elementos fundamentales para la formación y actualización del docente. Además plantea cuatro esferas del conocimiento que son la base para la planeación de una enseñanza más allá del aula de clase: Conocimiento sobre investigación, pedagogías y metodologías para la enseñanza en Educación Superior, entre otros. -
RAE
Define al docente (actor principal del proceso enseñanza aprendizaje) como el que enseña, lo que lleva a definirlo como la persona encargada de orientar y acompañar el proceso de enseñanza aprendizaje, a su vez este debe cumplir con unas competencias tanto genéricas como específicas.