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5 BCE
Antecedentes: Grecia
Siglo V A.C. Los antecedentes de la pedagogía se pueden rastrear en la Filosofía política de Platón, la cual iba en contra de la práctica educativa de los sofistas (los cuales fueron criticados por Sócrates y Platón por hacer del saber una mercancía) -
2 BCE
Roma
S. II A.C. El sistema educativo romano continua con la corriente griega y las tradiciones religiosas y culturales de las escuelas cristianas -
Didactica Magna
Juan Amós Comenio (1592 – 1670) teólogo, filósofo, considerado el padre de la pedagogía por su obra cumbre: La Didáctica Magna. Apoyó el paidocentrismo (entender al estudiante como centro del proceso educativo) -
Johann Heinrich Pestalozzi
(1746 – 1827) Encaminó su labor hacia la educación popular. Las personas de escasos recursos deben tener igualdad de condiciones para acceder a la educación. -
Emilio o de la Educación
Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778) filósofo, sobresale como uno de los grandes pensadores de la Ilustración de Francia. Rompe con el planteamiento tradicional del trívium y el quadrivium (las siete artes liberales) de la escolástica. Su obra destacada en aportes a la pedagogía fue Emilio o De la Educación. -
Johann Friedrich Herbart
(1776 – 1841) Exploró la búsqueda de razón científica de la pedagogía e intentó fundamentarla partiendo de la psicología y la filosofía. El maestro debe estar en la capacidad de comprender dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
John Dewey
(1859 – 1952) Se interesó por los temas de la infancia y los temas sociales. El aprendizaje gira entorno a la acción y la experiencia “Aprender haciendo”. -
Maria Montessori
(1870 – 1952) Investiga en profundidad el comportamiento de la infancia y establece la estrecha relación que existe entre la actividad sensorial y el desarrollo de la mente. -
Lev Vygotski
(1896 – 1934) hace hincapié en la importancia del contexto para explicar el desarrollo de los seres humanos. Otro de sus aportes fue el concepto de desarrollo próximo o andamiaje, que consiste en la distancia en el nivel actual de desarrollo de un estudiante y el nivel de desarrollo posible con la cooperación del docente y de los otros compañeros. -
Célestin Freinet
(1896 – 1934) Postula la Escuela Moderna en la cual se destaca la técnica de la asamblea la cual es liderada por los estudiantes quienes tienen poder de decisión en ella. También destaca la libre expresión y el talento experimental para que mediante estos los niños incorporen vivencias y conocimiento. Critica la separación de la escuela y la vida y transforma la organización del aula y las formas de enseñar y aprender para poder dejar atrás esa separación. -
Jean Piaget
(1896 – 1980) Profundizó en el aprendizaje y desarrollo infantil, postuló la teoría constructivista del desarrollo de los conocimientos. -
Jerome Bruner
(1915 – 2016) Se destacó en la psicología cognitiva y la teoría del aprendizaje por descubrimiento. -
David Ausubel: Aprendizaje significativo
(1918 – 2008) “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante es lo que el alumno ya sabe. Hay que averiguarlo y enseñar de acuerdo con eso” (Ausubel, 1963, 2000). El aprendizaje significativo se da cuando existe conexión entre el conocimiento previo ya construido y la nueva información. -
Paulo Freire
(1918 – 2008) Educador y pedagogo, principal exponente de la pedagogía crítica la cual apunta a la unidad, igualdad de condiciones, transformación y respeto por el educando, al cual se percibe como sujeto activo que es capaz de proveer conocimientos genuinos desde su experiencia y solo requiere un acompañamiento y motivación para que observe, explore y alcance un nivel de desarrollo crítico el cual le permita adquirir conocimientos desde su experiencia. -
Howard Gardner
(1943) Este psicólogo e investigador sostiene que las personas poseen ocho inteligencias. Cada persona puede desarrollar sus competencias hasta alcanzar un nivel adecuado. Las inteligencias funcionan juntas de una manera compleja, así que existen muchos modos de ser inteligente en cada área.
Gardner propone investigar el aprendizaje teniendo en cuenta las diversas inteligencias de los alumnos y cómo se puede mejorar su comprensión si el docente ofrece estrategias para potenciarlas. -
Olga Lucia Zuluaga Garcés
(1953) investigadora colombiana que estudió la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia. Propuso la pedagogía como ciencia partiendo de una propuesta filosófica (al estilo de Herbart). Sin embargo, actualmente, la conceptualización de la pedagogía como ciencia es objeto de debate. -
Retos de la pedagogía hoy
Nuevas perspectivas respecto al rol del educando y del maestro. Este último, por ejemplo, debe tener la preparación pedagógica necesaria para responder a las exigencias del medio.
En el siglo XXI los medios de comunicación influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
Aprender a lo largo de la vida
En los comienzos de la pedagogía la preponderancia la tenían las características del maestro, luego se enfocó en las características del sujeto que aprende. Ahora el énfasis se pone en el proceso de aprender a lo largo de la vida. Así el objeto de estudio de la pedagogía ha ido evolucionando. -
Pedagogía
La pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. El principio de la pedagogía es comprender y producir formación humana en los estudiantes. (CV-UDES, 2018, p.33)
